學(xué)習(xí)：當(dāng)代人的一種生存方式(節(jié)選)閱讀答案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的人”。人的學(xué)習(xí)存在的危機(jī)與問(wèn)題，是對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的片面、扭曲、停滯與不足所造成的。 學(xué)習(xí)是當(dāng)代人的一種生存方式。生存不是一個(gè)簡(jiǎn)單的描述性概念，而是一個(gè)力求把握人的生存真諦的反思性的哲學(xué)概念。生存并非簡(jiǎn)單地指“生命的存活”，而是指“生成著的存在”。人的存在不是現(xiàn)成的而是生成的，并且不是最終完成于某一確定的狀態(tài)，而總是向未來(lái)，向新的可能的開放。當(dāng)下的學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地為了一種生命的存活，而是為了一種生成著的存在；當(dāng)下的學(xué)習(xí)，不能僅僅為著單個(gè)個(gè)體的生存，更應(yīng)著眼全人類的生存，因?yàn)闆](méi)有全人類的生存也談不上個(gè)體的生存。 1．下列對(duì)“科技的負(fù)面影響”和“人類世”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．人口膨脹、能源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、核武器威脅等問(wèn)題侵入人們的生活世界是科技的負(fù)面影響。 B．諾貝爾獎(jiǎng)獲得者P克魯芩于2000年提出了“人類世”新概念成為研究人與自然關(guān)系的新視角。 C．科技的負(fù)面影響擾亂了人們的生活秩序，負(fù)面影響的狀況得不到扼制會(huì)成為社
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