走近高瞻課程(編輯修改稿)
2025-09-01 16:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)、備課本的書(shū)寫(xiě)，ＣＯＲ個(gè)人觀察評(píng)價(jià)的分享。培訓(xùn)過(guò)程中使用了諸如閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，小組討論，大組討論，個(gè)人反思，觀察和反饋等方法來(lái)最大程度推進(jìn)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課程實(shí)施過(guò)程中，我們始終強(qiáng)調(diào)教師的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)并且對(duì)于老師的培訓(xùn)是持續(xù)不斷的。那么，對(duì)于幼兒、教師以及家長(zhǎng)，高瞻課程的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？課程實(shí)施三年來(lái)，我們可以深深感受到，高瞻課程中，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)的。 全球化的時(shí)代要求全面發(fā)展的學(xué)生不僅僅能夠掌握知識(shí)，還能夠在深思熟慮后將知識(shí)運(yùn)用于創(chuàng)新、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)他們的想法并對(duì)這些想法的有效性進(jìn)行評(píng)估。高瞻課程讓兒童在現(xiàn)有知識(shí)和技能的基礎(chǔ)之上增進(jìn)自己的知識(shí)和技能——他們不僅重復(fù)著前人的已有經(jīng)驗(yàn)，而且在探索和了解大千世界各種可能性過(guò)程中不斷創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。高瞻課程不僅強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)什么，更重要的是強(qiáng)調(diào)兒童如何學(xué)習(xí)思考以及如何產(chǎn)生新的想法。高瞻課程不僅教兒童如何利用身邊的各種材料以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，更重視教育兒童如何與他人合作以應(yīng)對(duì)和解決真實(shí)的難題。高瞻課程的“計(jì)劃——工作——回顧”活動(dòng)讓幼兒每天都有自己做選擇、計(jì)劃、實(shí)施再到分析記憶的過(guò)程。“計(jì)劃”讓幼兒有目的地選擇，給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)他們的想法和意圖，培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和進(jìn)取心。“工作”環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)選擇、操作材料與材料互動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、進(jìn)行探究，再探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。“回顧”環(huán)節(jié)中的清理工作幫助幼兒學(xué)習(xí)和應(yīng)用分類(lèi)的知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣?！盎仡櫋杯h(huán)節(jié)幼兒反思自己的行動(dòng)并吸取與材料和人互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行
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