【正文】 心臟決定了幼兒園的長遠發(fā)展。培訓(xùn)分三步走，第一步：建立高瞻意識。“計劃”讓幼兒有目的地選擇，給幼兒一個機會表達他們的想法和意圖，培養(yǎng)兒童的主動性和進取心。高瞻課程中，家長的收獲是長遠的。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅持下去，讓我們共同進步。高瞻課程所塑造的教師形象是立體的。高瞻課程讓兒童在現(xiàn)有知識和技能的基礎(chǔ)之上增進自己的知識和技能——他們不僅重復(fù)著前人的已有經(jīng)驗，而且在探索和了解大千世界各種可能性過程中不斷創(chuàng)造一個又一個激動人心的時刻。高瞻課程圍繞五個領(lǐng)域的58條關(guān)鍵發(fā)展性指標展開，五個內(nèi)容領(lǐng)域包括：學(xué)習(xí)方式；語言、讀寫能力和交流；社會性和情感發(fā)展；身體發(fā)展和身心健康；藝術(shù)與科學(xué)。高瞻課程從一開始就建立在嚴謹?shù)目蒲谢A(chǔ)之上，形成了一套系統(tǒng)科學(xué)的課程內(nèi)容，課程流程，課程環(huán)境以及課程評估和教師培訓(xùn)。第三步：應(yīng)用高瞻意識，這一步驟培訓(xùn)中指導(dǎo)教師如何在尊重兒童興趣和發(fā)展水平基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計，并教會教師進行逸事記錄。優(yōu)質(zhì)的早期教育可以使我們的孩子在未來樂于主動終身學(xué)習(xí)，并具備終身學(xué)習(xí)所需的各種品質(zhì)。家長可以更好的參與到孩子們的成長過程中來。高瞻課程實踐就如同一個舞臺，它洋溢著民主的氛圍，不管是幼兒、教師還是家長，地位都是平等的，這個舞臺沒有唯一的導(dǎo)演，也沒有唯一的演員。幼兒園教育的深入改革和發(fā)展對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了越來越高的要求。郭偉、趙智、王莉梅、陳建寧、趙崇燕和賈海蓉等老師分別進行了小組活動、大組活動、一日常規(guī)活動、備課本的書寫，ＣＯＲ個人觀察評價的分享。兒童自己制定計劃，自己選擇活動材料，