蘇軾惠崇春江晚景教學設(shè)計及教學反思-(部編本三年級下冊)(編輯修改稿)
2025-09-01 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師及時點評。 “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。” 生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲游玩，好像它們最先察覺了初春江水的回暖。 師：“桃花三兩枝”說明了什么？（兩三枝桃花開放，給我們報告了春的的信息）。 生：“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲。 “蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！? 生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽，此時正是鮮美的河豚上市之時。 師：“蔞蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象？（春天的活力惹人喜愛），“河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物）。你能結(jié)合課文和圖畫進行聯(lián)想嗎？（指導學生展開豐富的聯(lián)想。） ② 在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想象，其中第1—3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第4 行詩由畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達了詩人對生活的熱愛。 四、三讀古詩，背誦古詩 出示自學提示（三） ① 三讀古詩了解題畫詩的特點。 ② 背誦古詩。 學生進入第三次先學，在學習中做到自主、合作、探究。 教師了解學生的學習情況。 ① 引導學生概括題畫詩的特點。 出示《題畫蘭》這首詩。“身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知去不留。”
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