部編版三年級語文上冊第一單元教學設計及反思(編輯修改稿)
2025-05-03 07:01 本頁面
【文章內容簡介】 ？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C．指導學生有感情地朗讀，背誦。2．學習第二段。A．學生齊聲朗讀。B．讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？3．指導學習第三段。A．教師范讀。B．合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C．教師指導朗讀。D．學生自由朗讀。4．學習第四段。A．學生齊聲朗讀。B．指導學生理解、感悟、朗讀。小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C．學生自由感悟、想象。5．小結。三、拓展延伸。說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。板書設計 花的學校花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學校關了門做功課急忙回家對媽媽揚起雙臂 真可愛教學反思作為一個語文老師只有自己走進文本，被文本感染，才能夠感動學生，帶動學生。所以課堂上，當要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，隨著作者的語言嬉鬧，生長。這應該是我們理想中的靈動的語文課堂。3* 不懂就要問教學目標1．會認“誦、例”等11個字，掌握“背、圈”這兩個多音字，理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。2．正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。3．體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學習方法。教學重點正確流利地朗讀課文。教學難點學習孫中山刻苦讀書，勤學好問的精神。教具準備生字詞卡片。教學時間2課時教學過程第一課時一、談話導入。1．(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2．師簡介孫中山先生生平事跡。3．今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題：不懂就要問。4．齊讀課題，質疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……)二、找“生字伙伴”，評“識字大王”。1．教師范讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2．合作交流：師：這些生字你認識幾個？請“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生字，相互指正。3．以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。4．出示生字詞卡片，分組識字競賽。三、整體感知。1．生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的？2．指名分讀課文正音。(指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3．在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。同座互相交流后，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)四、學習生字。1．借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2．寫字比賽：教師范寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習后，自薦寫字，并評獎。五、課堂作業(yè)。1．抄寫寫字表一遍。2．背誦自己喜歡的課文一段話。第二課時一、復習導入。1．認讀生字卡。2．聽寫本課生字。二、四人為一小組，分角色朗讀課文。三、研讀課文，深入探究
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