部編人教版三年級(jí)下冊(cè)3荷花教學(xué)設(shè)計(jì)四(編輯修改稿)
2024-10-13 18:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體出示古代詠荷名詩(shī)名句，學(xué)生速讀。)四、作業(yè)設(shè)計(jì)。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……(1)想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚會(huì)來(lái)告訴你什么？還有哪些你喜歡的小動(dòng)物會(huì)和你交談些什么？(2)模仿課文中的句子寫一寫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二篇：部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《》教學(xué)設(shè)計(jì)一《》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言。，體會(huì)作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、歌曲《荷花夢(mèng)》導(dǎo)入 聽(tīng)彭麗媛《荷花夢(mèng)》 你看到了怎樣的荷花？荷花在你眼中如此之美，那在葉老先生的筆下荷花什么樣呢？讓我們一起走進(jìn)課文《荷花》。二、潛心品讀，領(lǐng)悟美感，總結(jié)荷花的特點(diǎn)和作者看荷花的心情。學(xué)生自由交流重點(diǎn)理解“白荷花在這些大圓盤間冒出來(lái)。體會(huì)“冒”，換個(gè)字，體會(huì)怎么樣的冒出來(lái)。學(xué)生自讀描寫荷花的句子，體會(huì)荷花的千姿百態(tài)，學(xué)生反復(fù)讀。怒放的荷花美在開得大，顏色鮮；欲放的花骨朵兒美在飽滿而有力。我們很難說(shuō)出那一朵更美一些。這么多的白荷花，一朵又一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：如果把眼前的荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。體會(huì)“一大幅活的畫”、“大自然的了不起”。三、再創(chuàng)想象，理解重難點(diǎn)“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”，體會(huì)作者豐富的想象，想象自己就是一朵荷花……如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？（充分激發(fā)學(xué)生想象力）、表演讀、其他個(gè)性化朗讀。，生生互評(píng)。四、拓展延伸1.《曉出凈慈寺送林子方》 《小池》 五、課后作業(yè)：畫一幅荷花圖并配上優(yōu)美的文字。、：做一首關(guān)于荷花的小詩(shī)。六、板書千姿百態(tài) 芬芳迷人 挨挨擠擠 大圓盤 圖憶法 邊讀邊想象 情感體驗(yàn)法第三篇：部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《》教學(xué)設(shè)計(jì)六《》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解文中的詞語(yǔ)“挨挨擠擠、飽脹”等。過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀感悟，加上恰當(dāng)?shù)南胂?，學(xué)習(xí)課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫荷花。情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，學(xué)會(huì)欣賞荷花的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。上課前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿雪白襖，懷抱嫩黃盅。(荷花)你們看過(guò)荷花嗎？想不想跟老師一起欣賞一下荷花呢?請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么，用一兩個(gè)詞來(lái)形容你所看見(jiàn)的荷花。（出示荷花圖）美麗的荷花，優(yōu)美的語(yǔ)言，把我們深深地陶醉了，孩子們，讓我們打開課本，仔細(xì)地讀一讀文章，邊讀邊想哪些自然段是寫作者親眼看荷花的，哪些自然段是寫作者想象荷花的。（13看荷花，45想荷花）二、品讀，體會(huì)荷花美：好，下面就讓我們跟隨作者的腳步一起走進(jìn)荷花池吧，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文的1—3自然段，邊讀邊想，你覺(jué)得那個(gè)句子寫得特別美？用線劃出來(lái)。（學(xué)習(xí)第二段）誰(shuí)來(lái)把自己認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)？ 生白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。出示白荷花圖：（1）這句話美在哪？你覺(jué)得哪個(gè)字用的特別好？（冒）（2）如果不用“冒”字，這里可以換成哪些字？（長(zhǎng)、鉆、伸??）（3）示圖：那請(qǐng)大家邊看圖邊想：和“冒”字相比，哪個(gè)好？為什么？（4）是啊，一個(gè)冒字，讓我們感覺(jué)荷花似乎活了，他在使勁地、興高采烈地、生機(jī)勃勃地長(zhǎng)。作者用詞多么準(zhǔn)確呀，以后我們寫作文也要注意用詞呀！生2：有的???有的??有的??（師畫荷花三種形態(tài)）（1）你喜歡的是哪種姿態(tài)的荷花？把它的美讀出來(lái)。a 有的才展開兩三片花瓣兒。出示兩三片花瓣的荷花圖片（示圖）：才展開兩三片花瓣的也是那么美，那么惹人喜愛(ài)。你能美美的讀一讀，演一演嗎？（指名讀演）。b 有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。出示怒放的荷花圖：（示圖：）看，白色的荷花中，露出這么一個(gè)嫩黃的小蓮蓬，就象張著笑臉歡迎著我們呢！美吧？來(lái)，誰(shuí)能把展開的荷花讀得美美的，在演一演？指名讀演。c有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。出示含苞待放的荷花圖：（示圖：）看，這就是荷花的花骨朵兒。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這就是——含苞欲放。真美呀，連還沒(méi)開放的花骨朵，也是這么的別有韻味。你能讀讀演演這含苞欲放的荷花嗎？指名讀。齊讀。好，讓我們一起來(lái)讀讀演演？讀出荷花的活力來(lái)。有句話說(shuō)得好，紅花還需綠葉襯，同學(xué)們，描寫荷花的句子是哪個(gè)？ 生荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（1）大家覺(jué)得他讀得怎樣？（師畫荷葉）（
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