英語質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-09-01 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對字母的學習及單詞的記憶都比較困難，學生對個別的英文字母書寫不規(guī)范。單詞的類別有些學生還不能很好地區(qū)分，對部分單詞與圖片的辨別能力不是很強，造成失分現(xiàn)象較為嚴重。另外聽力題對于初學英語的三年級學生來說也是一大難點。由于農(nóng)村教學條件限制學生日常聽力訓練較少，學生沒有很好地掌握聽音技巧，導致聽力部分滿分較少。，反映出學生基礎知識仍不夠扎實。如：不少學生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯誤，英漢互譯記憶模糊，說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解。由于學生對英語句型掌握的不牢固，導致在做連詞成句時語法錯誤較多。學生在平時的學習中缺乏聽說方面的培養(yǎng)，語感不強。四年級學生在平時的英語課上已經(jīng)積累了大量的句型，但卻出現(xiàn)許多學生答題不夠準確，其主要原因是實際運用能力差，雖然上課時能夠做到脫口而出，而在答卷時卻不能做到應用自如，反應出學生說起來溜溜順，寫起來磕磕巴巴。、六年級的學生，英語學習已有兩三年多，他們已經(jīng)積累了一定的詞匯量掌握了一些簡單句型，語法知識和答題技巧。總體來說學生答題情況和平時出入不是很大，基本能夠反應學生真實的英語水平。但從卷面分析，不少學生答題較為粗心，不認真審題，導致一些簡單的基礎題型失分較多。學生的思維能力差，分析和解決問題的能力差，遇到困難就逃避，沒有探索精神和鉆研精神。再加上五年級英語學習內(nèi)容由淺入深，學困生產(chǎn)生厭學情緒，部分學生的英語學習缺乏主動性和自覺性，在英語上沒有興趣。形成嚴重的兩極分化現(xiàn)象，學困生數(shù)量越來越多。（二）整體分析：
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1