網(wǎng)絡(luò)教研的探索與反思(編輯修改稿)
2025-09-01 15:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信息進(jìn)行交流和共享，可以促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高活動(dòng)的針對(duì)性。 3. 網(wǎng)絡(luò)課堂直播點(diǎn)播功能 通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將教學(xué)課堂情景再現(xiàn)式發(fā)布到任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，通過(guò)直播或點(diǎn)播的方式，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程跟進(jìn)式教研，引導(dǎo)學(xué)科教師更有效地切入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)與微格時(shí)段，進(jìn)行貼近式“望聞問(wèn)切”。 二、 網(wǎng)絡(luò)教研的反思 （一） 網(wǎng)絡(luò)教研的局限性 網(wǎng)絡(luò)教研擁有諸多傳統(tǒng)教研活動(dòng)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足之處，其一網(wǎng)絡(luò)教研的權(quán)威性、真實(shí)性需要不斷加強(qiáng)，其二優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是促進(jìn)教研質(zhì)量提高的前提和基礎(chǔ)，而當(dāng)前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)質(zhì)量和運(yùn)營(yíng)水平仍需不斷提高，其三網(wǎng)絡(luò)教研不能直接與教師面對(duì)面，因而無(wú)法與其進(jìn)行深入的交流和溝通，很難產(chǎn)生情感上的共鳴，其四教師參與度不夠，年輕教師是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的主力軍，而一些上了年紀(jì)的教師由于各方面的原因參與的積極性普遍不高。 ?。ǘ?如何推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè) 1. 打造一支網(wǎng)絡(luò)教研的骨干教師隊(duì)伍 當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教研仍然處于初級(jí)發(fā)展階段，要想推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研的不斷發(fā)展必須要廣泛吸納優(yōu)秀人才，構(gòu)建一支熱愛(ài)教育事業(yè)、專業(yè)素質(zhì)高同時(shí)熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教研骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教
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