網(wǎng)絡(luò)教研(編輯修改稿)
2024-11-09 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣一個人也應(yīng)是有個性的，沒有個性就沒有自己的特色。要培養(yǎng)學(xué)生成為有個性的人，就必須幫助他們構(gòu)建有自身特點的個性知識結(jié)構(gòu)。這一切都要求我們提升網(wǎng)絡(luò)教研的品味，在共性的基礎(chǔ)上加以提煉，使其升華，為我所用。例如在《年月日》教學(xué)中，教師們共同研究了一個成功的教學(xué)設(shè)計，但是在作業(yè)及展示活動這一環(huán)節(jié)中，條件允許的學(xué)校，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室，共享動畫。在條件有限的學(xué)校用老式畫畫和手背凹凸的的形式同樣也能生成動畫效果，達(dá)到教學(xué)目的。網(wǎng)絡(luò)教研正在逐漸展現(xiàn)出其特有的時代魅力，它不僅促進教師專業(yè)發(fā)展，為熱愛學(xué)習(xí)和思考的教師提供了學(xué)習(xí)和交流的空間和平臺，而且還把一部分積極上進但苦于無學(xué)習(xí)機會的教師從網(wǎng)絡(luò)游戲與聊天中拉到了教學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，讓不了解網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的教師接受了新事物，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)習(xí)與研究成為他們的主動行為，成為一種責(zé)任和追求，進而成為一種職業(yè)習(xí)慣。相信每一個深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會深有感觸。第三篇：網(wǎng)絡(luò)教研“網(wǎng)絡(luò)教研”小論文張雷夏網(wǎng)絡(luò)跨越時空使教研活動無限擴展，教研不再受時間、地點、人物的影響，透明度、參與面和交流面都得到了提升。我與網(wǎng)絡(luò)親密接觸，從此，網(wǎng)絡(luò)讓我領(lǐng)略到新課程的廣闊天空。網(wǎng)絡(luò)教研給了我先進的教學(xué)方法和實用的教育經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)確實為教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生提供了一種可以交流的途徑。自從接觸網(wǎng)絡(luò)之后，在那里我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找有關(guān)教學(xué)資源。通過參加論壇教研活動，使我大開眼界，動力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺,在這個空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進行自由的交流，實現(xiàn)平等的對話，留下自己的心聲。講課前我搜集到大量的教學(xué)設(shè)計，擇其優(yōu)者納為己有，揉和各家所長設(shè)計出我的教學(xué)設(shè)計，拿到課堂中試用，收到了意想不到的效果。教師講課很投入，學(xué)生聽課非常認(rèn)真，熱情高漲，不論是回答問題還是參與活動，同學(xué)們都積極踴躍，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究帶給我先進的教學(xué)理念，也正在不斷地提升著我的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教研讓我學(xué)到了一招。網(wǎng)絡(luò)教研，打破了“空間”“環(huán)境”的限制，互動網(wǎng)絡(luò)教研資源已經(jīng)成為教師學(xué)習(xí)的有利工具。開展博客教研，不僅可以解決困惑，滿足欲望。而且在與網(wǎng)友的互動交流中，啟發(fā)了教學(xué)思維。博客教研確實讓我學(xué)習(xí)著、思考著、收獲著??總之，在這一學(xué)期中，由于教研教改，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，比如教學(xué)上與學(xué)生交流較少，致使個別學(xué)生的成績不理想。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力?！熬W(wǎng)絡(luò)教研”小論文趙春燕教研工作無論在個人的教學(xué)中，還是在整個學(xué)校的發(fā)展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升個人素質(zhì)的保障，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此教師要想真正發(fā)展自己，提高自己的教學(xué)水平，必須走教科研之路，走出自己的特色，真正根據(jù)自己的情況確定自己研究的教科研課題，堅持不懈的研究，才能使自己走專業(yè)發(fā)展的道路。博客讓我富有，讓我快樂。在這個過程中我會試著對別的老師的文章進行點評，雖然只是寥寥無幾的幾個字，但它讓我找到寫博的自信。我認(rèn)識了很多來自全國各地優(yōu)秀的一線老師，從他們的身上我學(xué)到了很多知識，通過教學(xué)實踐我將網(wǎng)上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)換成自己的知識。在這個不斷轉(zhuǎn)換的過程中，我逐漸成長起來。我養(yǎng)成了經(jīng)?？窗葑x別人的博文，也試著去評論別人博文的習(xí)慣。由于每個教師所處區(qū)域、閱歷和水平的差異，所撰寫的文章也就不同。作為我們一線教師，更應(yīng)該積極挖掘教學(xué)與訓(xùn)練中的素材，通過提煉加工成為撰寫博文的第一手材料，通過組稿上傳到博客里及時得到圈友的點評，從中得到指導(dǎo)和幫助，也為后來的寫博做好鋪墊。通過博客教研，定時間參與一些圈子學(xué)術(shù)和話題交流，使自己在教學(xué)中的一些困惑和疑難問題得到專家的解答，即解決了一線教師的困惑，也有利于教師發(fā)表真實的回應(yīng)育質(zhì)疑，這對專家了解基層調(diào)整學(xué)術(shù)方向也有益處。實踐表明，教研博客的建立，為我們一線體育教師的專業(yè)發(fā)展、促進其進行教育教學(xué)反思提供了嶄新的平臺。網(wǎng)絡(luò)上記錄和發(fā)布著個人的工作、思想歷程；教學(xué)研究、記錄個案、反思教育和討論問題，在網(wǎng)絡(luò)教研互動中，可以不受地域界限進行探討交流。在與同行的交流合作中實現(xiàn)深度溝通與碰撞，使教師由個體反思向群體反思、由膚淺反思向深度反思去轉(zhuǎn)變?！熬W(wǎng)絡(luò)教研”小論文高世芳從教二十年，覺得自己的教學(xué)經(jīng)驗比較多了，很少去鉆研、去學(xué)習(xí)了。剛剛接觸到電腦，覺得很新鮮，常常玩一些虛擬的游戲，偶爾也看看新聞，查查資料，但慢慢的覺得網(wǎng)絡(luò)就是一個虛擬的世界，很是不理解那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人。自從學(xué)校開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動后，我才真正知道“外面的世界很精彩”這句歌詞的含義。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為我們提供了一個廣闊的教研天地。在各個教育網(wǎng)站上，在我們的成長博客上，集結(jié)著來自天南地北的一線教師，教學(xué)骨干、教研員，甚至教育專家一切研究都是為了應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了豐富的教學(xué)資源，我們必須靈活運用到課堂教學(xué)的實際中去?！敖虩o定法，但教定要有法”。這是各科教學(xué)必須遵守的一個通用原則。小學(xué)信息技術(shù)作為小學(xué)一門新開設(shè)的學(xué)科，隨著計算機硬件和軟件的不斷發(fā)展和計算機教學(xué)的不斷深入，其教學(xué)從不規(guī)范到基本規(guī)范，教學(xué)方法從無到有，教學(xué)模式從借用其它學(xué)科的教學(xué)模式逐漸過渡到具有信息技術(shù)學(xué)科特色的教學(xué)模式。我在信息技術(shù)教學(xué)實踐中，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為原則，積極探索小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，根據(jù)對平時教學(xué)的總結(jié)，歸納出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法有：講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、同步教學(xué)法、探索教學(xué)法、任務(wù)式教學(xué)法等。說真的，借助網(wǎng)絡(luò)，我們可以和那些天南地北熱愛教育的朋友們傾心交往。在交流中碰撞思想，在交流中深入研
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