簡單的排列與組合教案(編輯修改稿)
2024-09-01 15:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生之間的競爭意識。）活動二：握手問題課件演示：小兔剛拿到了號碼，就碰到好朋友小象、小豬也來領(lǐng)運動員號碼。好朋友見面，格外親熱。他們?nèi)恍游锘ハ辔帐?、打招呼。師?只小動物每兩只握一次手，它們一共要握幾次手？學生自由討論并發(fā)言。師：有這么多不同意見，到底誰對呢？不防握握看。前后4人為一小組，其中3人演示每兩人握一次手，另外1人用最簡單的方法記錄握手情況，并數(shù)出一共握了幾次。（開始?。?。小組合作，討論、握手實驗、記錄。小組匯報。師：像這樣按照一定的順序來編號、連線表示握手，能不重復不遺漏地把所有的情況找出來。師：四個小朋友每兩個握一次手，一共要握幾次呢？(學生四人一小組握手)師：四個小朋友每兩個握一次手，一共要握幾次呢？(學生四人一小組握手)對比建構(gòu)師：現(xiàn)在老師有一個問題想問問小朋友，3只小動物每兩只握一次手，只握了3次，而剛才的3個數(shù)字卻能擺出6個不同的兩位數(shù)。都是3個，為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？學生討論得出：擺數(shù)與位置有關(guān)，2張卡片換一下位置就表示不同的兩位數(shù)，兩個數(shù)字排列成數(shù)有兩種結(jié)果；握手與位置無關(guān)，位置交換一下，握手的還是這兩個人，兩人組合不管誰前誰后，還是一種組合結(jié)果。師：什么情況下兩個數(shù)字也不能交換位置再擺一個數(shù)呢？（學生思考并回答）（設(shè)計意圖：讓學生先猜測握手的次數(shù)，再聯(lián)系生活實際小組活動實驗握手驗證結(jié)論，不僅注重了學生對新知的形成過程，同時也促進學生之間互相啟發(fā)共同進步。）活動三：服裝搭配問題今天小兔要比賽了，它可得穿漂亮點，穿哪一套好呢？請看大屏幕：兩件上裝和兩件下裝，你能幫小兔搭配一下嗎？（用連線的方法表示搭配成一套服裝。）學生
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