病句六大類(lèi)型(編輯修改稿)
2024-09-01 10:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。 具有能力，缺謂語(yǔ)C、中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗的信念。D、李英教授又設(shè)計(jì)出了兩套高難度的自由體操。 的動(dòng)作，缺賓語(yǔ)下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）A、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。 缺主語(yǔ)B、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。 缺主語(yǔ)C、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。 的處罰，缺賓語(yǔ)D、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談。下列各題有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、在學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，是全國(guó)各類(lèi)體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。B、老舍的寫(xiě)作總是和人民同甘共苦，風(fēng)雨同舟的。C、到會(huì)的15名與會(huì)者，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。 定語(yǔ)多余D、我們?cè)L問(wèn)了北山國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，慰問(wèn)了烈士家屬，并到烈士陵園獻(xiàn)了花。四、結(jié) 構(gòu) 混 亂學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握《考綱》中規(guī)定的六種常見(jiàn) 病句類(lèi)型之一——結(jié)構(gòu)混亂過(guò)程與方法：給出知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，逐步掌握。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)語(yǔ)感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。 結(jié) 構(gòu) 混 亂一、句式雜糅：不同句式雜糅兩個(gè)句子套疊主動(dòng)被動(dòng)混合二、結(jié)構(gòu)不清三、中途易轍四、反客為主 一、句式雜糅不同句式雜糅 病因：兩種句式混雜，造成結(jié)構(gòu)混亂。①我們一定要叫珠江變個(gè)樣不可。 否定、肯定句式雜糅 ②對(duì)于改變工種這個(gè)問(wèn)題上，我曾一度產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想。 “對(duì)于”和“在——上”雜糅兩個(gè)句子套疊（藕斷絲連）病因：把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)非固定格式的句子套在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。①這個(gè)須研究的問(wèn)題我曾向他提過(guò)意見(jiàn)。 “這——過(guò)”和“對(duì)于——問(wèn)題，我——意見(jiàn)”套用。②我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。（是的前面加“那兒”）是“我——邊”和“珠江邊是——土地”的套疊主動(dòng)被動(dòng)混合病因：主動(dòng)句式和被動(dòng)句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂。①對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。 “對(duì)于——”和 “——受到”句式混合。②他們把我們帶到家里，受到熱情款待。 把字句、被動(dòng)句混合二、結(jié)構(gòu)不清①我校是XXX捐資百萬(wàn)美元，跨省辦起外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一。 誤將偏正當(dāng)動(dòng)賓，造成結(jié)構(gòu)混亂（辦起后面加“的”）②“五四運(yùn)動(dòng)” ，中國(guó)工人階級(jí)以嶄新的面貌登上了歷史舞臺(tái)。在“五四運(yùn)動(dòng)”中 狀語(yǔ)不完整三、 中途易轍：指一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)（另起爐灶）我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。四、 反客為主：把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。①山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。 “都離不開(kāi)它”的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”②這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。 反饋練習(xí)：下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）A．處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量， 同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。 句式雜糅B、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。句式雜糅C、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。句式雜糅D、他們把我們帶到家里，熱情款待。下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ B ）A、學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。 句式雜糅B、你如果不認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，那怎能寫(xiě)出好的文章。C、考場(chǎng)是設(shè)在古色古香的大廳里舉行的。 成分贅余D、要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。 成分贅余下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）A、一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。 成分贅余B、抗住了春旱、夏澇，看著滾圓的麥粒 滾動(dòng)著，農(nóng)民們有說(shuō)不出的高興。 在麥場(chǎng)上 成分殘缺C、不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。成分贅余D、這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠。下列各題有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ A ）A、你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的?！耙霭妗呐Α焙汀耙槐咀g作……見(jiàn)面的”雜糅B、自從中國(guó)人民接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。C、反革命分子的陰謀活動(dòng)我們是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。D、我這次旅行的目的是到帶嶺參觀木材廠。下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）A、如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。B、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。C、一位教師向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)了（了應(yīng)改為“的”）一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。 D．鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。 五 表 意 不 明學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握《考綱》中規(guī)定的六種常見(jiàn) 病句類(lèi)型之一——表意不明過(guò)程與方法：給出知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，逐步掌握。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)語(yǔ)感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。表 意 不 明一、指代不明二、語(yǔ)意未盡三、歧義——詞語(yǔ)多義造成歧義詞語(yǔ)多音造成歧義結(jié)構(gòu)層次劃分不同詞語(yǔ)管轄范圍不確定連接界限不清簡(jiǎn)略語(yǔ)意不明標(biāo)點(diǎn)不當(dāng) 一、指代不明一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。 “他們”指代不明。小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。 “他”
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