梅嶺三章教學(xué)設(shè)計(jì)示例(編輯修改稿)
2024-09-01 08:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩，寫出了這首詩的創(chuàng)作背景。（可以作一些關(guān)于創(chuàng)作背景的補(bǔ)充。）2．播放教學(xué)磁帶，讓學(xué)生聽兩遍，先對組詩有一個整體的初步認(rèn)識，并正音正字。旌：jīng 懸：xu225。n 當(dāng)（紙錢）：d224。ng 應(yīng)（有）涯：y225。 莽：mǎng 遍種：zh242。ng（三）教學(xué)過程1．引導(dǎo)學(xué)生分析第一首詩（1）“斷頭今日意如何”這句詩在第一首詩歌中起什么作用？倒裝句式的使用有什么作用？“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩人感覺到了必死的險(xiǎn)惡處境，并且能夠英勇地面對。整句詩用了一個設(shè)問句，問自己在必死的險(xiǎn)惡處境中“意如何”即“想什么”，而下面三句都是詩人的回答，所以這句詩統(tǒng)領(lǐng)整首詩。（2）分析下面三句詩：三、四句用了“閻羅”、“泉臺”等迷信傳說，起一個什么作用？“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”追憶自己的戰(zhàn)斗生涯，內(nèi)含著對自己面臨死境、尚未徹底打垮敵人的憾恨。所以詩人說即使自己犧牲了，到了陰間，也要招集舊部下的英魂，和閻羅戰(zhàn)斗到底。“泉臺”、“閻羅”雖是迷信中陰間的事物，卻把作者要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出繼續(xù)戰(zhàn)斗、雖死不渝的革命精神。（3）“旌旗”原意是旗幟，詩中指部隊(duì)，用了借代
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