幼兒園大班音樂活動案例(編輯修改稿)
2024-09-01 07:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來進(jìn)行詩歌的吟誦，配合音樂加上卡農(nóng)的吟誦使整個音樂更加完整。案例分析：綱要中提出：“要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式表達(dá)對藝術(shù)活動的理解和感受?！痹谶@節(jié)活動的開始，教師請幼兒欣賞《詠鵝》的伴奏，師配畫畫出鵝，讓幼兒對音樂有一個初步的印象，引導(dǎo)幼兒結(jié)合師的畫講述白鵝的樣子，并自己創(chuàng)編表現(xiàn)白鵝及白鵝游泳的動作。為后面分組表演做一個鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是感受感知歌曲，從節(jié)拍入手，以游戲的形式來進(jìn)行。（1）是古詩接龍。（2）是變換音色高低來吟誦。（3）是用卡農(nóng)的方式來吟誦。從簡單的古詩接逐漸過渡到“卡農(nóng)”分為兩個聲部來吟誦。一步一步的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后是第三個環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達(dá)。給幼兒播放音樂，給幼兒自由、寬松的環(huán)境，幼兒自由去自己喜歡的區(qū)域的方式來表達(dá)對這節(jié)活動的理解和感受。整個活動，教師沒有刻意的去教孩子學(xué)唱，只是由“聽”過渡到師唱，在到聽；另外，教師從開始的聽、唱、吟誦都加了一些身勢動作如：拍手、拍肩、拍腿來帶領(lǐng)幼兒拍穩(wěn)定拍，感受音樂。在音樂活動中，從節(jié)奏入手，拍穩(wěn)定拍是很有必要的。案例反思：作為執(zhí)教者，仔細(xì)回顧這節(jié)活動，有以下幾點(diǎn)感受：一、成功之處：這節(jié)音樂活動從選材到活動過程的設(shè)計，都與以往的音樂教學(xué)有些不同。這次活動是將詩歌與音樂的結(jié)合，采用綜合的形式，以感受為主，嘗試用卡農(nóng)這一形式。從效果上看，孩子的興趣很好，參與積極。 二、失敗之處：在活動中，自己沒有抓住一些“隨機(jī)”的教育信息。如在活動的第二個環(huán)節(jié)中，都是教師在引導(dǎo)孩子，孩子表現(xiàn)的很好，教師沒有把機(jī)會給孩子。其實(shí)可以在孩子掌握之后，讓孩子來做指揮。還有一處是在讓孩子分辨“高低”音時，有的孩子說出來正確的，教師就應(yīng)該立即肯定孩子的答案，之后再讓孩子來聽辨確定一下。疑難之處：這次活動意在讓幼兒感受古詩和歌曲所表達(dá)的意境。但幼兒往往講的不是很好，所以采用分組的形式。幼兒雖然參與很積極，但仍然是有些“不達(dá)意”。如：表演區(qū)，孩子很高興的戴上了小道具，但不會做動作，只是站在那。配器，孩子們不合拍，樂器亂響。繪畫的孩子畫面上只出現(xiàn)了鵝。不知這樣的方式是否真正的能促進(jìn)幼兒的感受感知能力。三、改進(jìn)的方法：教師要在設(shè)計活動前多聽音樂，掌握音樂的內(nèi)涵。抓住課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)情況，隨時調(diào)整活動。在音樂活動中，教師的狀態(tài)要極富激情。表情，動作要學(xué)學(xué)孩子夸張，生動，才能感染帶動孩子。打擊樂《吉祥三寶》一、主題背景 音樂活動中，經(jīng)?？吹降拇驌魳方逃Ｊ绞牵汉⒆痈蠋熖峁┑墓?jié)奏，一邊又一邊的模仿練習(xí)，直到孩子“學(xué)會”為止。如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？在克拉瑪依區(qū)教育局舉辦的主題背景下的音樂教學(xué)活動中金龍幼兒園的大班打擊樂《吉祥三寶》就是一個成功的案例。二、案例描述及分析活動一開始,教師就請幼兒觀看吉祥三寶:爸爸、媽媽、孩子音域的不同，小朋友紛紛舉手回答：“爸爸的聲音非常雄厚，可以用跺腳表示爸爸唱歌的節(jié)奏”“媽媽的聲音非常溫柔，可以用彈舌的方法表示媽媽唱歌的節(jié)奏”“孩子的聲音非常甜美，可以用拍手表示孩子唱歌的節(jié)奏”。通過協(xié)商幼兒一致同意用跺腳、拍手、彈舌的方法來給《吉祥三寶》歌曲伴奏。老師又請幼兒自主的選擇為誰伴奏。孩子們非常快樂的選擇了自己喜歡的角色。老師再回放《吉祥三寶》的多媒體音樂動畫，請幼兒眼睛看著爸爸、媽媽、孩子的出場順序，耳朵聽著音樂拍相應(yīng)的節(jié)奏，老師做指揮，小朋友們看著老師的指揮，跟著動畫場面、音樂，用跺腳、拍手、彈舌的方法分別為爸爸的歌聲、媽媽的歌聲、孩子的歌聲進(jìn)行伴奏。當(dāng)小朋友們能熟練的用跺腳、拍手、彈舌伴奏時，老師又為幼兒設(shè)計了下一個環(huán)節(jié)即用樂器為歌曲伴奏。老師先請幼兒說一說自己知道的樂器，樂器的特征、聲音，孩子們都積極踴躍的回答。老師再一次請小朋友們思考什么樂器適合爸爸的聲音、什么樂器適合媽媽的聲音、什么樂
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