小學班級管理的一般準則(編輯修改稿)
2024-09-01 05:57 本頁面
【文章內容簡介】 小組活動 課外活動小組 如數學小組、航模小組等。根據學生的興趣和特點進行組織也有進一步按學生的水平再進行分級的小組劃分。 集體活動 普及教育活動，如各種報告會、講座、文藝演出等課外活動的特點 自愿性和選擇性 活動性質來說 學生自由選擇自愿參加 伸縮性和多面性 活動內容來說 活動的內容不受教學計劃和課程標準的限制 靈活性和多樣性 活動形式來說 不存在一種預先規(guī)定的模式 獨立性和自主性 活動方法來說 由學生獨立自主進行的活動 教師或輔導員制作必要的指導 開放性和實踐性 活動過程來說 輕松行和娛樂性 成果的考核來說 不采取課堂教學那樣嚴格的考試制度 競爭性和激勵性 活動的評估來說 創(chuàng)造性的勞動 針對性和層次性 活動的教育意義來說 不受教學計劃、教材和教學進度的限制，教師能隨時根據學生的思想動態(tài)提出課題小學班主任的基本職責 全面了解班級每個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況、關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多樣方式與學生溝通，有針對性的進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍、指導班委會和團隊工作。 組織、指導開展班會、團隊會、文體娛樂、社會時間、春秋游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真做好成長記錄，實事求是的評定學生操行，向學校提出獎懲建議、 經常與任課老師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。班主任的基本素養(yǎng) 責任意識和移情能力 責任意識是清楚地知道自己所承擔的責任，并能自覺認真的去履行職責。移情能力是指能設身處地的站在小學生的角度，理解或欣賞他們的感受。 學習意識和探究能力 班主任應充滿好奇心、求知欲，把花在學惡習上的看作專業(yè)生涯中的重要組成部分，并能不斷探究與創(chuàng)新。 團隊意識和領導能力 善于利用并整合影響班級發(fā)展和學生個體成長的諸多教育力量，善于組建團隊并在團隊中充分施展決斷力、控制力、前瞻力、影響力和感召力。教學情境創(chuàng)設的主要方法 明確教學目的和內容，分析教學目標的餓落實點 勒戒學生世紀狀況和經歷，運用與之密切相關的教學素材 認真篩選豐富的課程資源 精心設計教學情境和教學方案 準別教學設備和試操作 做好學生可能出現問題預案學生指導小學生學習興趣的培養(yǎng) 用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣。用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣，賦予教學內容以一定的感情
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