幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)-教案第二章(編輯修改稿)
2025-09-01 05:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師準(zhǔn)備好的各種蔬菜，就好奇地去擺弄。你怎樣指導(dǎo)幼兒有目的地認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱、種類(lèi)，使幼兒的操作活動(dòng)由盲目感知到積極思維？啟發(fā)學(xué)生以幼兒教師的角色身份積極思維想出各種辦法解決問(wèn)題。教師總結(jié)運(yùn)用此原則要注意的問(wèn)題。教師講解含義舉例說(shuō)明：《曹沖稱象》《秤》的故事后提問(wèn)的問(wèn)題能引發(fā)幼兒積極思考，尋求多種答案。如果你給幼兒講《小雞和小鴨》的故事（小鴨掉進(jìn)土坑里，小雞想辦法往里灌水救出朋友），如何向幼兒提出發(fā)散性思維的問(wèn)題？啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)提問(wèn)：“如果小雞掉進(jìn)土坑怎么救它？小雞救出小鴨后，他們又怎么做防止其他小動(dòng)物掉下去？”根據(jù)幼兒心理活動(dòng)的無(wú)意性強(qiáng)，多直接興趣的年齡特點(diǎn)，幼兒園教學(xué)要“寓教于樂(lè)”。教師講解含義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)支持幼兒的自發(fā)游戲，創(chuàng)設(shè)游戲條件，保證游戲時(shí)間、場(chǎng)地和材料。復(fù)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)知識(shí)：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易疲勞的特點(diǎn)，教學(xué)中要遵循動(dòng)靜交替原則。提問(wèn)：王老師組織音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)量較大的舞蹈等內(nèi)容之后，適宜安排什么活動(dòng)？為什么？A律動(dòng) B音樂(lè)游戲 C音樂(lè)欣賞學(xué)生歸納總結(jié)運(yùn)用此原則要注意的問(wèn)題教師講解舉例說(shuō)明：提問(wèn)：在語(yǔ)言教育上如何打破時(shí)間、空間的局限，延伸到全天候全方面提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？學(xué)習(xí)案例《小猴賣(mài)“O” 》（中班）分析在四個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。小結(jié)：一、思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則、科學(xué)性原則的含義2．運(yùn)用思想性原則應(yīng)注意：（1）把品德教育放在首位，注重實(shí)效性。（2）結(jié)合活動(dòng)自然滲透。如《三只蝴蝶》故事教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》培養(yǎng)幼兒勇敢大膽助人。3．運(yùn)用科學(xué)性原則應(yīng)注意：不僅教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，傳授的知識(shí)技能是正確的,設(shè)計(jì)教學(xué)形式、選擇教法、確立目標(biāo)、安排結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境也要符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。用“鹽與湯”打比方說(shuō)明思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一。鹽對(duì)人體的重要性無(wú)人否認(rèn)，那么給每人15克鹽，請(qǐng)大家直接吃，不如喝一碗鮮美的咸湯。任何學(xué)科知識(shí)體系與價(jià)值體系都是統(tǒng)一的。二、發(fā)展性原則1．含義2．運(yùn)用發(fā)展性原則注意：教材內(nèi)容難易適當(dāng)。知識(shí)的系統(tǒng)性。面向全體，一視同仁，因材施教。三、直觀性原則與實(shí)踐性原則1．直觀性原則的含義列舉常用的直觀手段（1）實(shí)物直觀（觀察實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)地參觀、 小實(shí)驗(yàn)）（2）模具直觀（觀察圖片、圖書(shū)、模型、貼絨教具、沙盤(pán)）（3）電化教學(xué)直觀（幻燈、錄象、電影、電視、錄音、唱片、多媒體課件）（4）語(yǔ)言直觀（教師生動(dòng)形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述）（5）動(dòng)作直觀（演示、示范、教態(tài)）2．實(shí)踐性原則的含義幼兒是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲活動(dòng)實(shí)際操作物體，積累直接經(jīng)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用實(shí)踐性原則要做到：1．提供豐富物質(zhì)材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。2．用各種形式重復(fù)練習(xí)，鞏固提高知識(shí)。3．實(shí)踐活動(dòng)目的要明確具體。四、主體性與啟發(fā)性原則俗話說(shuō)“要知道梨子的滋味，你就得親口嘗一嘗”1．主體活動(dòng)性原則的含義主體與活動(dòng)密不可分。教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的共同活動(dòng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展是積極主動(dòng)的過(guò)程，教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要為幼兒提供良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用的積極性。2．啟發(fā)性原則的含義第斯多惠說(shuō)“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”蘇格拉底提出的“產(chǎn)婆術(shù)”說(shuō)明教師引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)起到“助產(chǎn)”作用。在教學(xué)過(guò)程中幼兒是否處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，發(fā)揮出主動(dòng)性積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要循循善誘，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，向幼兒提出的要求成為幼兒發(fā)展的催化劑。運(yùn)用啟發(fā)性原則關(guān)鍵是采用啟發(fā)性教學(xué)方法如提問(wèn)、比較、觀察、游戲、示范、講解、和聯(lián)想。 提問(wèn)應(yīng)圍繞主題，具體化、多樣化，引導(dǎo)幼兒在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，做到舉一反三，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活掌握深刻領(lǐng)會(huì)。五、趣味性原則1．趣味性原則的含義2．運(yùn)用趣味性原則時(shí)應(yīng)注意：（1）恰當(dāng)運(yùn)用直觀手段。（2）選擇幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。（3）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。六、動(dòng)靜交替原則1．動(dòng)靜交替原則的含義2．分析案例《小白兔吃青草》：安排體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)新內(nèi)容排列靠前；發(fā)展速度、靈敏、平衡的內(nèi)容放在前面；情緒易激動(dòng)的內(nèi)容排在后面；發(fā)展耐力、力量的內(nèi)容安排在靠后一些。掌握好負(fù)荷的節(jié)奏。組織形式應(yīng)多樣，集體、小組、個(gè)別相結(jié)合。注意的問(wèn)題：（1）在內(nèi)容安排上注意動(dòng)靜交替忌單一化（2）合理安排練習(xí)密度（3）活動(dòng)的時(shí)間、強(qiáng)度和數(shù)量要符合幼兒的生理特點(diǎn)七、創(chuàng)造性原則1．幼教工作者要勇于創(chuàng)新2．保護(hù)幼兒的創(chuàng)造性3．在一日生活中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力八、教育性原則教師在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮各種因素的教育功能作用及影響。九、全面滲透性原則幼兒園做到事事時(shí)時(shí)處處使幼兒都能接受到生動(dòng)規(guī)范的教育，使一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能。例如培養(yǎng)目標(biāo)“幼兒獨(dú)立性”需要注意生活中培養(yǎng)幼兒自理能力；教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)幼兒會(huì)獨(dú)立思考，
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