守株待兔評課(編輯修改稿)
2025-09-01 05:35 本頁面
【文章內容簡介】 0。 蔣老師善于運用多媒體的手段，創(chuàng)造良好的良好的教學情境。一開始就以動漫的故事展現(xiàn)在學生面前，把學生帶入了美妙的境界。三、識字教學的層次性 新字的學習,在課堂上，蔣老師從字到詞，到句，到段。讓學生自由讀，然后指名讀，接著去拼音再讀，讀得有層次，體現(xiàn)出自主識字、生生互動的結果。運用字理教學，探求本義，再組詞，書寫，從理解字義、到運用、到會寫，整個教學過程體現(xiàn)出一個層次性。四、注重朗讀，形式多樣化 指導讀中感悟，實現(xiàn)語感積淀，促進學生自悟自得。朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段,蔣老師的這節(jié)課“讀”貫穿始終，讀的方式也有所不同：老師讀、學生讀，全班讀，小組讀，……等等。不同形式的讀也是有不同的功能。出聲朗讀能加強感受、增強記憶；自由朗讀可以讓學生很好地感受文本，品味語言。集體朗讀有增強氣勢、激發(fā)共鳴的功能；教師范讀對學生不僅有示范作用，而且有激勵作用……。每一次朗讀都和練習有個美麗的約會。多次讓學生進行說話訓練，通過多次說話聯(lián)系，讓學生展開想象，讓學生在說話訓練中得出寓意，不勞動就不會有收獲，人不能靠運氣過日子，既訓練學生勤思，善思，妙思，又很好的完成了本節(jié)課的教學。 最后我提一點小小的建議，當蔣老師提問：“莊稼全完了，為他感到怎么樣？”學生的回答：悲哀，失望，可惜等等，如果能讓學生帶著這種語氣再來讀一讀，效果應該會更好。《守株待兔》評課稿 羅鳳一小整節(jié)課教學思路清晰，重難點突出，目標明確。蔣老師自然大方的教態(tài)，字正腔圓的普通話，給我們留下了深刻的印象。對于蔣老師的課，我有幾點看法：一、 生字教學自然、靈活、設計有層次。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1