人教版高中語文第一冊勸學教案(編輯修改稿)
2024-09-01 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 xǐng風雨不興xīng 通假字。（5個）輮以為輪 通煣雖有槁暴 通又 曝知明而行無過 通智生非異 通性（二）二讀課文，小組分段讀。（要求：初步把握教材內(nèi)容，能夠準確回答所提問題。） 提問：本文的中心論點是什么？圍繞這個中心論點作者是從哪幾個方面展開論述的？明確： ①本文的中心論題是學不可以已。②圍繞學不可以已這個中心論題作者分別從學習的意義學習的作用學習的方法和態(tài)度來展開論述。教師板書：[來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K] 學習的意義學不可以已學習的作用（中心論點） 學習的方法、態(tài)度 ?。ㄈ┤x課文，用心默讀。（要求：（1）掌握、積累勸、中、疾、致、假、絕、興、用8個文言常用實詞 。（2）學習于、者、而３個文言常用虛詞。） 討論合作。（1）請分別找出4自然段中你認為最能表現(xiàn)作者觀點的重要語句。（2）對找出的重要語句進行翻譯。學法指導：把重要語句圈畫起來，注意重點詞語的理解。有難以理解的地方同桌之間互相交流把問題解決。[來源:學_科_網(wǎng)]第二自然段：學習的意義。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。日：名做狀，每日。 知：通智，智慧。 而：連詞，表示并列。譯文：君子廣泛地學習并且每天對自己檢查反省，就智慧明達，行動不會犯錯誤了。第三自然段：學習的作用。君子生非異也，善假于物也。[來源:ZXXK]生：通性，資質(zhì)，稟賦。假：借助。譯文：君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助各種客觀條件罷了。第四自然段：積善成德，而神明自得，圣心備焉。而：表示順承，那么。 神明：精神和智慧。 焉：語氣助詞，了。譯文：積累善行養(yǎng)成品德，那么精神和智慧就自然會獲得，圣人通明的思想也就具備了。（四）四讀課文，快速齊讀，理解鑒賞。（要求：（1）能夠理解文中對學習的意義，態(tài)度和方法的論述，從而樹立正確的學習觀。（2）學習本文圍繞中心論點，以喻代議，寓議于喻的設喻方法。）分小組分別找出二、三、四自然段中的比喻句。提問：并分別說說作者用它們來說明什么道理？請簡要說說以喻代議，寓議于喻的設喻方法有什么作用？鑒賞分析（合作探究）（1）第2段：在這一段中作者用了五個比喻來論證學習的意義在于能夠提高自己，改變自己。（教師板書：提高自己，改變自己。）青出于藍冰寒于水：是說客觀事物經(jīng)過一定的變化之后，比原來有了
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