20xx春大二班早期閱讀典型案例(編輯修改稿)
2024-09-01 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一次次揭開竹筐，三個咕嚕嚕先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！分析：這個故事是我們幼兒分級閱讀書中的故事，故事中有趣的情節(jié)、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個角色，而在我們故事中卻傻的可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿了好奇，有著強烈的探究欲望。整節(jié)課還是較為平淡，沒有緊張和神秘的感覺，相對與之前的兩節(jié)課我覺得這次有很大的進步，雖然活動中有體現(xiàn)小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智，但是因為老師沒進行總結(jié)，使得沒有得到提升，教師在過程中沒有及時的抓住重點來進行引導(dǎo)，交流討論應(yīng)該要牽引到生活中。今天的這堂課的內(nèi)容我們幼兒已經(jīng)有了了解，已經(jīng)知道了故事的大概發(fā)展，本來我覺得這堂課是比較的有趣的，幼兒也應(yīng)該會是感興趣的，在這里他們的思路都跟著故事原來的情節(jié)上了，自己主動學(xué)習(xí)的興趣少了，自己的猜測也少了，幼兒的思維受到了限制。在這堂課上很多老師也提了很好的建議，我在問題的提出上也顯得不夠精煉，比較的不放心幼兒的回答。幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣少了，都是跟著老師的思路來走的，我應(yīng)該更多的將展示的舞臺留給我們的幼兒，應(yīng)該要相信他們。在課上也有些幼兒的注意力不是很集中的 在幼兒的語言方面我現(xiàn)在覺得與日常的平日生活息息相關(guān)的，他平日里見得多了，看的多了就自然而然就會了，有的幼兒他本來是會的，但是他不想舉手，只有給他們一個充足的時間慢慢的跟幼兒講，讓他們說，他們也肯說也肯動腦筋的，他們把想說的都用在上課講話上，課沒有認真聽，
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