20xx春大二班早期閱讀典型案例-在線瀏覽
2024-09-15 00:34本頁面
【正文】 媽，想引起媽媽的注意，然后再順利的進(jìn)入媽媽的被窩。故事中出現(xiàn)的情節(jié)其實(shí)就是孩子最初分床睡時(shí)的一個(gè)縮影，孩子在閱讀故事的過程中，也會(huì)有情感上的共鳴，會(huì)情不自禁的吧自己想象成故事里的小凱，去體驗(yàn)和感受他的心情，故事讀過后，孩子都會(huì)想到：原來媽媽是那么愛自己，只是她很用心得給了自己不一樣的愛，讓自己逐步的成長。我們小朋友都慢慢長大了，是不是也應(yīng)該和爸爸媽媽分床睡呢？你們現(xiàn)在也可以一個(gè)人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對嗎？ 進(jìn)一步體會(huì)小凱由睡不著到睡著的心理變化過程。教師由此展開，引導(dǎo)幼兒知道成長的過程中，還有很多事情需要我們勇敢地面對。狐貍在以往的故事中總扮演聰明絕頂、交互不堪的角色形象，但在《三個(gè)咕嚕?！返睦L本故事里，顛覆了這一形象。狐貍以往都是扮演狡猾的一個(gè)角色，而在我們故事中卻傻的可愛。整節(jié)課還是較為平淡，沒有緊張和神秘的感覺，相對與之前的兩節(jié)課我覺得這次有很大的進(jìn)步，雖然活動(dòng)中有體現(xiàn)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智，但是因?yàn)槔蠋煕]進(jìn)行總結(jié)，使得沒有得到提升，教師在過程中沒有及時(shí)的抓住重點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)，交流討論應(yīng)該要牽引到生活中。在這堂課上很多老師也提了很好的建議，我在問題的提出上也顯得不夠精煉，比較的不放心幼兒的回答。在課上也有些幼兒的注意力不是很集中的 在幼兒的語言方面我現(xiàn)在覺得與日常的平日生活息息相關(guān)的，他平日里見得多了，看的多了就自然而然就會(huì)了，有的幼兒他本來是會(huì)的，但是他不想舉手，只有給他們一個(gè)充足的時(shí)間慢慢的跟幼兒講，讓他們說，
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1