三字經(jīng)優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2025-09-01 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的？）假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？ 師小結(jié)：相信在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！ （1）、一起讀原文：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。(2)、朗讀原文，讀通讀順。(3)、自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。(4)、同桌互讀。小組比賽讀。(5)、開火車讀。(6)、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。教學反思：第三課教學內(nèi)容: 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為 課時 1課時三維教學目標: 1. 講解三字經(jīng)中“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰，子不學 非所宜 幼不學 老何為”內(nèi)容 ，理解含義。2. 朗讀并背誦三字經(jīng)前三課所學句子。教學重點：正確、流利地朗讀，熟讀成誦。 難點：體會原文的含義教學方法： 朗讀與討論 教學準備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義 。 德育滲透：感受到只有好的教育方法，才能成才。板書設計：養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為教學過程一、回顧并背誦三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。上節(jié)課大家印象最深的人物？（學生回答：曹操、孟子等~）上節(jié)課大家學習到了什么？二、新授：自讀“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰，子不學 非所宜 幼不學 老何為”師講解。1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？[教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。]講了岳飛教育兒子的故事。先介紹岳飛（簡介略） 2）講了明朝開國皇帝朱元璋請老師教育孩子的問題。3）討論：小孩不肯好好學，固然是不應該的，但作為家長和老師是否也應該找一下教育的方法或方式存在問題？[交流看法。]師小結(jié)：孩童是有聰慧，拙笨之分，勤奮，懶惰之別。“人之初，性本善?！泵?。但不同的學習環(huán)境就會使其產(chǎn)生好壞的差別。不同類型的孩子應有不同的施教辦法。熟讀背誦“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為”朗讀復習并背誦三字經(jīng)前三課所學句子。 （1）、 自讀“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰，子不學 非所宜 幼不學 老何為?！保?）、討論：小孩不肯好好學，固然是不應該的，但作為家長和老師是否也應該找一下教育的方法或方式存在問題？[交流看法。]（3）、 熟讀背誦“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為”。 朗讀復習并背誦三字經(jīng)前三課所學句子。教學反思：第四課教學內(nèi)容： 玉不琢 不成器 人不學 不知義 為人子 方少時 親師友 習禮儀三維教學目標：1. 講解三字經(jīng)中“玉不琢 不成器 人不學 不知義，為人子 方少時 親師友 習禮儀”內(nèi)容 ，理解含義。2. 朗讀并背誦三字經(jīng)前面課所學句子。教學重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 難點：感受其中的深刻意義。教學方法：師講解為主，組織學生朗讀感悟。教學準備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義 。德育滲透：只有通過不斷地經(jīng)驗積累和學習，才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來。板 書 設 計玉不琢 不成器 人不學 不知義 為人子 方少時 親師友 習禮儀教學過程一、復習背前幾節(jié)課所學內(nèi)容。指名背，齊背等形式檢查所學過的內(nèi)容。上節(jié)課大家學習到了什么？二、新授：自讀“玉不琢 不成器 人不學 不知義 為人子 方少時 親師友 習禮儀”師講解。1）理解字、詞意思。琢：雕琢。器：有用的材料。義：道義，倫理。少：年少。親：親近、尊敬。師：老師，師長。禮：禮貌。2）【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識。
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