20xx二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元-圖形的運(yùn)動(dòng)教案表格式(編輯修改稿)
2025-09-01 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）你為什么要這樣分？引導(dǎo)學(xué)生將6個(gè)畫面分成2類：第一類：觀光梯、纜車、推拉門；第二類：摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳。二、教學(xué)例2像觀光梯、纜車、推拉門的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？（都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的）我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；剛才看到的游樂項(xiàng)目哪些是平移現(xiàn)象？滑滑梯、坐小火車。你還見過哪些平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例，邊說邊用手勢(shì)表示所說物體的運(yùn)動(dòng)方式。教材第30頁：哪幾座小房子可以通過平移相互重合？學(xué)生分組討論。教材第30頁做一做。三、教學(xué)例3 ://w w w .xkb 1. 像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？（都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的）這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）剛才看到的游樂項(xiàng)目哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生回答。你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生舉例，邊說邊用手勢(shì)表示所說物體的運(yùn)動(dòng)方式。教材第31頁做一做。四、揭示課題像上面這三種（即觀光梯、纜車、推拉門）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移；而像下面這三種（即摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。這就是我們今天研究的“平移和旋轉(zhuǎn)”。五、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固提高教材第33頁紅習(xí)七第4題。①哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？②為什么其他的不能通過平移與紅色小魚重合？教材第34頁紅習(xí)七第5題。教材第34頁紅習(xí)七第6題。教材第34頁紅習(xí)七第7題。六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？？板書設(shè)計(jì)平移與旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng) 第三課時(shí) 剪一剪教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生在剪紙的過程中，感受圖形的對(duì)稱和平移。過程與方法：通過親自動(dòng)手剪一剪和觀察圖形的形成過程，培養(yǎng)初步的空間觀念和抽象邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在剪紙活動(dòng)中，注意讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)連續(xù)的對(duì)稱圖案與折紙之間的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備彩紙數(shù)張、剪刀、鉛筆等。教學(xué)方法問、議、導(dǎo)、練教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教師先展示已經(jīng)剪好的圖形讓學(xué)生觀察。每個(gè)圖形上的小人都是一模一樣的，同學(xué)們想知道老師是怎么剪出來的嗎？為什么有的小人是并排排列的，有的是圍成一圈的呢？你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢？二、自主探索，解決問題。出示例4（1）你能剪出這樣的圖案嗎？學(xué)生觀察。思考。（2）你知道了什么？每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。教師出示一個(gè)小紙人的圖形，沿中線對(duì)折，讓小人重合為半個(gè)小人。一個(gè)小紙人的圖形是什么圖形？（對(duì)稱圖形）要剪一個(gè)小紙人，怎樣剪得又快又好看？（只要把紙對(duì)折，再在對(duì)折線邊剪下半個(gè)
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