農村留守兒童心理特點與對策研究課題實施方案(編輯修改稿)
2024-08-31 23:18 本頁面
【文章內容簡介】 共性，如何保證其心理健康等都沒有一個科學的論證。二、 課題研究的理論依據(jù)馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說馬克思主義哲學認為，全面發(fā)展的人是指在體力和智力上各自充分和自由發(fā)展的人，認為具有主動性、自主性、社會性及高度的創(chuàng)造性等基本屬性。并指出任何事物的發(fā)展變化，內外因相互作用的結果，外因是條件，內因是根據(jù)，外因通過內因起作用。可是，一個只有具有健康的心靈（心理）的人才能真正成為一個全面發(fā)展的人，而關注具有特殊背景的留守學生的心靈健康發(fā)展就顯得特別迫切。小平同志關于教育“三個面向”的戰(zhàn)略思想鄧小平同志關于教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求進一步從時間、空間和發(fā)展趨勢上明確了教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標。這就要求教育要關注學生的全面發(fā)展。關注全體學生的發(fā)展，特別要關注學生心靈的健康發(fā)展，而里手兒童因其背景的特殊性更要受到重視和關愛。三、 課題研究的思路、目標（一）總體思路、目標：
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