心理健康隨筆3則(編輯修改稿)
2024-08-31 16:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用評(píng)語(yǔ)暗示，幫助她疏導(dǎo)心理障礙。第一次我寫的評(píng)語(yǔ)是：“每次看到你緊鎖的雙眉，我知道，為了學(xué)習(xí)，你有多著急；每當(dāng)你漠視成績(jī)，你知道，我有多擔(dān)心。當(dāng)我看到你為自己的進(jìn)步而高興時(shí)，我更高興。讓我分擔(dān)你的心事，幫你戰(zhàn)勝困難好嗎？只要你有勇氣，你會(huì)看到更大的進(jìn)步。”經(jīng)過(guò)多次疏導(dǎo)后，她像換了個(gè)人似的，課間?？吹剿屯瑢W(xué)交談的身影。上課常能見(jiàn)到她舉手發(fā)言的情景。作業(yè)不再拖拉了，成績(jī)也提高了?？梢?jiàn)，通過(guò)老師和他的心的溝通，使他提高了認(rèn)識(shí)，了解了自我，消除了心理障礙。從中我們也看到了，老師對(duì)學(xué)生要有足夠的愛(ài)心、尊重學(xué)生的人格、信任學(xué)生是讓學(xué)生樹立自信心的一個(gè)重要途徑。四、要幫助孩子消除自卑感愛(ài)心是人類最真摯的感情，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。生性膽小、自我封閉的學(xué)生，一般自卑心較強(qiáng)，往往遠(yuǎn)離群體，孤雁獨(dú)飛。作為教師要用真摯的愛(ài)對(duì)待這些學(xué)生，主動(dòng)親近他，主動(dòng)接觸，熱情關(guān)懷，熱情幫助。還要教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心這些學(xué)生，留意他們的困難，予以即時(shí)的幫助。當(dāng)師生的這種愛(ài)流入心田時(shí)，他們就會(huì)把大家的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)集體的愛(ài)，從而逐步參加到集體活動(dòng)中去,使封閉的心扉在集體活動(dòng)中逐步開啟。自卑心強(qiáng)的孩子往往自信心不足,進(jìn)取心不強(qiáng)。普遍表現(xiàn)出膽子小，不自信，對(duì)自己缺乏信心。做數(shù)學(xué)題惟恐自己的答案不正確，非要與別人校對(duì)才放心；課堂上回答問(wèn)題不敢舉手；惟恐答錯(cuò)了……針對(duì)這一情況，作為教師我們要不斷地鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的勇氣，想方設(shè)法讓孩子產(chǎn)生“不擅長(zhǎng)也要試著做”的力量，要善于給孩子打氣壯膽，幫助孩子體驗(yàn)成功。因此我利用思品課進(jìn)行了心理講座——如何樹立自信，學(xué)生自始至終都聽(tīng)得很投入。講座后，很多同學(xué)懂得了自信，認(rèn)識(shí)了自我，樹立“我最棒”的信心，逐步克服了心理障礙。人是有個(gè)體差異的，人由蒙昧到覺(jué)悟，有混沌到開化，有快慢遲早之分。作為教師我們決不能因孩子的暫時(shí)不覺(jué)悟、不開竅就喪失信心，或一味斥責(zé)埋怨。原我們所有的教師，為我們的孩子，為了祖國(guó)的棟梁，請(qǐng)給孩子樹起自信的風(fēng)帆。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重他們，信任他們，讓他們以新的姿態(tài)，去迎接二十一世紀(jì)，去擁抱二十一世紀(jì)，去贏得二十一世紀(jì)！著名教育改革家魏書生曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷、嘆息、憤慨，而是應(yīng)該在這個(gè)心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的進(jìn)取精神和經(jīng)受成功與失敗考驗(yàn)的健康心理素質(zhì)是何等重要，作為班主任尤其需要用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，做自己生命航船的主人。 自信，就是相信自己，正確地認(rèn)識(shí)和估計(jì)自己，相信“天生我材必有用”，是一種健康心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度。下面談?wù)勎遗ε囵B(yǎng)學(xué)生自信心的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。 愛(ài)心贏得信任 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更應(yīng)該純正無(wú)私、平等真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生——機(jī)智的、愚蠢的、乖巧的、頑皮的、富有的、貧窮的、積極的、消極的……無(wú)數(shù)事實(shí)證明：一個(gè)被班主任所喜歡的學(xué)生，常常是充滿自信、朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的；而一個(gè)被班主任忽視或厭惡的學(xué)生，往往是性格孤僻、意志消沉、充滿自卑的。因此，為人師者必須用無(wú)私的愛(ài)心從心理上真正地接受每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要像春天般的溫暖，努力做他們的良師益友，循循善誘，誨人不倦，潤(rùn)物細(xì)
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