心理健康隨筆3則(編輯修改稿)
2025-08-31 16:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用評語暗示，幫助她疏導(dǎo)心理障礙。第一次我寫的評語是：“每次看到你緊鎖的雙眉，我知道，為了學(xué)習(xí)，你有多著急；每當(dāng)你漠視成績，你知道，我有多擔(dān)心。當(dāng)我看到你為自己的進(jìn)步而高興時，我更高興。讓我分擔(dān)你的心事，幫你戰(zhàn)勝困難好嗎？只要你有勇氣，你會看到更大的進(jìn)步?！苯?jīng)過多次疏導(dǎo)后，她像換了個人似的，課間?？吹剿屯瑢W(xué)交談的身影。上課常能見到她舉手發(fā)言的情景。作業(yè)不再拖拉了，成績也提高了。可見，通過老師和他的心的溝通，使他提高了認(rèn)識，了解了自我，消除了心理障礙。從中我們也看到了，老師對學(xué)生要有足夠的愛心、尊重學(xué)生的人格、信任學(xué)生是讓學(xué)生樹立自信心的一個重要途徑。四、要幫助孩子消除自卑感愛心是人類最真摯的感情，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。生性膽小、自我封閉的學(xué)生，一般自卑心較強，往往遠(yuǎn)離群體，孤雁獨飛。作為教師要用真摯的愛對待這些學(xué)生，主動親近他，主動接觸，熱情關(guān)懷，熱情幫助。還要教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心這些學(xué)生，留意他們的困難，予以即時的幫助。當(dāng)師生的這種愛流入心田時，他們就會把大家的愛轉(zhuǎn)化為對知識的追求和對集體的愛，從而逐步參加到集體活動中去,使封閉的心扉在集體活動中逐步開啟。自卑心強的孩子往往自信心不足,進(jìn)取心不強。普遍表現(xiàn)出膽子小，不自信，對自己缺乏信心。做數(shù)學(xué)題惟恐自己的答案不正確，非要與別人校對才放心；課堂上回答問題不敢舉手；惟恐答錯了……針對這一情況，作為教師我們要不斷地鼓勵孩子，增強孩子的勇氣，想方設(shè)法讓孩子產(chǎn)生“不擅長也要試著做”的力量，要善于給孩子打氣壯膽，幫助孩子體驗成功。因此我利用思品課進(jìn)行了心理講座——如何樹立自信，學(xué)生自始至終都聽得很投入。講座后，很多同學(xué)懂得了自信，認(rèn)識了自我，樹立“我最棒”的信心，逐步克服了心理障礙。人是有個體差異的，人由蒙昧到覺悟，有混沌到開化，有快慢遲早之分。作為教師我們決不能因孩子的暫時不覺悟、不開竅就喪失信心，或一味斥責(zé)埋怨。原我們所有的教師，為我們的孩子，為了祖國的棟梁，請給孩子樹起自信的風(fēng)帆。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重他們，信任他們，讓他們以新的姿態(tài)，去迎接二十一世紀(jì)，去擁抱二十一世紀(jì)，去贏得二十一世紀(jì)！著名教育改革家魏書生曾說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而是應(yīng)該在這個心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘?！笨梢?，培養(yǎng)自強自立的進(jìn)取精神和經(jīng)受成功與失敗考驗的健康心理素質(zhì)是何等重要，作為班主任尤其需要用愛心激勵學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，做自己生命航船的主人。 自信，就是相信自己，正確地認(rèn)識和估計自己，相信“天生我材必有用”，是一種健康心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度。下面談?wù)勎遗ε囵B(yǎng)學(xué)生自信心的一些粗淺的認(rèn)識。 愛心贏得信任 沒有愛，就沒有教育。一個優(yōu)秀的班主任，更應(yīng)該純正無私、平等真誠地愛每一個學(xué)生——機智的、愚蠢的、乖巧的、頑皮的、富有的、貧窮的、積極的、消極的……無數(shù)事實證明：一個被班主任所喜歡的學(xué)生，常常是充滿自信、朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的；而一個被班主任忽視或厭惡的學(xué)生，往往是性格孤僻、意志消沉、充滿自卑的。因此，為人師者必須用無私的愛心從心理上真正地接受每一個學(xué)生，對學(xué)生要像春天般的溫暖，努力做他們的良師益友，循循善誘，誨人不倦，潤物細(xì)
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