【文章內(nèi)容簡介】 是勇敢的表現(xiàn)。通過培養(yǎng)他們的道德行為習(xí)慣來解決小學(xué)生的心理問題。（五）對有心理障礙的同學(xué)做好心理疏導(dǎo)。有的小學(xué)生有一定的心理障礙，有的是一種應(yīng)激反應(yīng)，有的是消極心理積累的結(jié)果，有的是不良習(xí)慣的長期積累造成的。對有心理障礙的兒童進行個別的有針對性的輔導(dǎo)。有耐心，持之以恒，以愛心去感悟，去關(guān)心，逐漸消除他們的心理障礙。通過心理健康教育課程的開展，我充分體會到，小學(xué)生的心理健康至關(guān)重要，必須從小抓起，用扎實的知識儲備和對孩子的愛心培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，使他們能夠全面發(fā)展，擁有更美好的未來。第四篇：小學(xué)一年級班主任教育隨筆小學(xué)一年級班主任教育隨筆小學(xué)一年級班主任教育隨筆1作為一名小學(xué)教師，一開始我就信奉“嚴(yán)師出高徒”的理論，尤其是今年帶了一年級后，發(fā)怒便成了我工作中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。上課時我都盡量不笑，板著一張臉，一節(jié)課下來自己都覺得累。大概過了一周左右，學(xué)生上課那可真是規(guī)規(guī)矩矩，發(fā)言時沒有誰會把手像過去舉得老高老高，也沒有同學(xué)大喊：“老師，老師，我會！我會！”雖然課堂紀(jì)律好象變的好多了，可我上課總提不起精神，自己也覺得有些地方不對勁，可又不知道為什么。其實，每一個孩子都是可愛的，尤其是一年級這些天真開愛的孩子們。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我常常在想，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，是有利得多的。有時我會覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的39。在與這幫孩子們一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。寬容是一種關(guān)愛，是一種信任，是一種力量，寬容能夠激勵學(xué)生自省、自律、自強。寬容是對學(xué)生獨立人格和創(chuàng)新能力的尊重，其主旨在于讓學(xué)生的自然天性得以充分地顯揚?！叭萑酥^，非縱其非”，寬容并不代表放縱，若寬而不當(dāng)，寬而無度，會導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律渙散，恣意妄為，就不能保證學(xué)生健康發(fā)展。寬容是另一種意義上的嚴(yán)格，是教師充分利用情意因素，使學(xué)生的心靈受到震撼，從而激發(fā)出強大的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)更快更高的發(fā)展，所以“寬”與“嚴(yán)”從根本上是統(tǒng)一的。用寬容的心去理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，去賞識他們的閃光點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。小學(xué)一年級班主任教育隨筆2今年我再次接任了一年級班主任的工作，面對這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我覺得著實是要下些功夫的。從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就要寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。班上有一名叫鄭東宇的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學(xué)生?！苯Y(jié)果孩子根本聽不進我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。通過與家長的共同教育，終于使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。不過班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的.，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。要教給孩子一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要和孩子們把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，你也會感到欣慰的。小學(xué)一年級班主任教育隨筆3新的學(xué)期，新的班級，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的。面對著64名可愛的娃娃們，我這個老教師中的新手一直在摸索著前行，因為是第一次帶一年級。我在開學(xué)初已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作，然而面對64張新鮮面孔我還是有些底氣不足，還好我們學(xué)校實行一周的養(yǎng)成教育訓(xùn)練，真好，正是我想要做的。記得教研室的孫傳云老師一直強調(diào)一年級是行為習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵期，要舍得花時間訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣。她每次帶一年級都要花大量的時間訓(xùn)練常規(guī)，習(xí)慣訓(xùn)練好了課堂教學(xué)會事半功倍的!一周的時間，我和孩子們一起成長著，一起進步著，共同體驗習(xí)慣的重要?，F(xiàn)簡單回顧一下一周的訓(xùn)練:一、關(guān)于學(xué)校和班級首先領(lǐng)著孩子認(rèn)識校園的每個角落，尤其是記住廁所的位置。接著是記住班級的位置，以及教室里物品功用。認(rèn)識每一位老師，現(xiàn)在孩子們都會叫我“李老師好！”。記住每一位同學(xué)，花了2節(jié)課讓孩子們進行了自我介紹，大部分孩子介紹時聲音響亮，表達(dá)清楚，個別孩子膽小不敢說話，在同學(xué)們的鼓勵下還是能說出自己的名字。經(jīng)過一周的訓(xùn)練，孩子們對新學(xué)校新班級新老師新同學(xué)有了清晰的`認(rèn)識，能準(zhǔn)確找到自己在教室的座位。二、關(guān)于課堂常規(guī)剛剛?cè)雽W(xué)的娃娃們對小學(xué)的一切都充滿著好奇，有的還沒有從幼兒園的感覺走出來。所以常規(guī)訓(xùn)練就得從細(xì)節(jié)入手：有幾個孩子在課堂上會隨意下位子走動；有的孩子下課不上廁所，上課了才想起來；有的會在位子上東張西望，眼睛里寫滿了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開來……各種意想不到的狀況都會在這群孩子們身上發(fā)生，但是我告訴自己不要著急要包容他們，訓(xùn)練一天比一天好起來了，上述的情況基本不發(fā)生了。知道課前要準(zhǔn)備好相關(guān)文具，預(yù)備鈴響進教室，起立和老師問好，課堂能保持好的坐姿等等。三、關(guān)于“靜坐”安靜對于一年級的孩子來講太難了，但是不訓(xùn)練的話，課堂教學(xué)將很難進行。為此我專門訓(xùn)練孩子的“靜坐”能力，單純的讓他們安靜的坐著似乎很無聊也很無趣。我就學(xué)薛瑞萍老師的方法小學(xué)一年級班主任教育隨筆4干了二十多年的高年級的班主任，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接任了一年級班主任的工作。真讓我措手不及，不知從何下手。面對58張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大，任務(wù)艱巨。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。從新生剛?cè)雽W(xué)開始，作為一年級班主任的我就寸步離不開學(xué)生，唯恐他們出了安全問題。一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何向老師打招呼，如何做到先舉手再發(fā)言，如何回答老師的提問等等。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起來，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師道一聲：“老師您好！”坐下的時候，輕輕坐不要發(fā)出椅子的響動，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前班的不同。班上有一名叫徐振田的孩子，開學(xué)兩周了，老師課堂提問，他從不舉手發(fā)言，每當(dāng)開火車讀，火車到他那兒就斷了，同學(xué)為他著急，