往事教學(xué)案格式(編輯修改稿)
2025-08-31 16:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ②第二句由自然界的桂花讓你聯(lián)想到哪些？ ③導(dǎo)讀：明月當(dāng)空，難道只有詩人獨自在那里凝神望月么？普天之下，有誰不在低回賞月、思念親人呢？④不正面直接抒發(fā)思念之切，而是用一種委婉的疑問語氣，將離別思聚之情表現(xiàn)的蘊藉深沉。再讀：請你能通過自己的朗讀讀出這種深沉委婉的感情。⑤背誦默寫（三）學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》朗讀：聽朗讀正音，亮開嗓門齊讀。譯讀：分組對照課下注釋讀懂全詩，圈點出不懂的地方全組討論。理清詩歌脈絡(luò)。上闕： （由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。）下闕： （由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。）品讀：老師介紹蘇軾的生活經(jīng)歷，學(xué)生選擇詩句以老師的問題為開頭談?wù)劊骸巴高^ 詩句讀到了 ?！保?）開頭兩句的月宮境界，反映了作者什么思想？ （他寫該詞時正值政治失意，這正反映了他當(dāng)時思想的矛盾。）（2）后面幾句，思想怎樣轉(zhuǎn)變？ （3）該詩反映了詩人
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