教學設計作業(yè)(編輯修改稿)
2024-08-31 16:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 2）學生與教師對話 （3）．學生與學生對話 （4）．師生與作品對話 第三次讀課文，學生應該有更強的針對性。在本環(huán)節(jié)，教師提供了學習方法，合作探究法，讓學生在合作探究性學習過程中，體驗自主學習和合作學習的樂趣。同時，為了進一步加深學生對課文的理解。增加了四重交流對話活動，讓學生在交流和討論中理解體會，不僅理解課文，也體驗到合作學習的方法，提高評價與合作的意識和能力。六、鏈接生活 ，拓展提高你是如何看等三叔這個人的？三叔的經(jīng)歷，對你有什么啟發(fā)？在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？通過今天的學習，以后再遇到類似的問題，你會怎么做？讓學生回憶搜集有關珍惜生命、珍惜時間的名言警句（）課件這個環(huán)節(jié)，設計者著力考慮學生對課文的理解程度，并將所學的知識變成思考自己的人生。這也是新課程改革中，很重要的一點，將語文課程學習延升到生活中，體現(xiàn)語文對生活的指導意義，增強了語文的實踐性。七、師小結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。最后，讓我們在詩歌聲中結束本課的學習。學生朗讀：世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人，理想抽芽，榆楊會有濃陰，理想開花，桃李要結甜果；請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴這一環(huán)節(jié)既是對課文內(nèi)容的小結，同時也把對課文的學習變成一種激發(fā)學生積極進取的人生態(tài)度，體現(xiàn)里新課程對語文學習的更高期待。七、教學評價設計 教學設計評價量表一級指標分值二級指標等級優(yōu) 良中差本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析5。 、難點分析準確。 。 。 。39。53~420~1依據(jù)標準 課程標準教育技術標準8。 。83~620~1本節(jié)（課）教學目標 知識目標、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀10，有方法。 。 ，有明確的價值判斷。 、價值判斷與本節(jié)學習內(nèi)容直接相關。 。 、行為、條件和標準四個要素。 。108~53~40~2學習者特征分析 一般特征、初始能力5（一般特征）。 。
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