教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)(完整版)
【正文】 用了什么記敘順序？又有什么作用？（8）文章題目三顆枸杞豆是什么時(shí)候提出來的？有什么含義？交流對話 學(xué)生讀課文，結(jié)合問題，合作探究：交流對話（1） 教師與學(xué)生對話（ 2）學(xué)生與教師對話 （3）．學(xué)生與學(xué)生對話 （4）．師生與作品對話 第三次讀課文，學(xué)生應(yīng)該有更強(qiáng)的針對性。因?yàn)閷W(xué)生有差異性，利用這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自己針對自己的學(xué)情來有針對性的學(xué)習(xí)。]六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖片上的東西嗎？枸杞豆（集體回答）。如：作者信息、本文的重點(diǎn)詞語積累、珍惜時(shí)間的名言警句。]過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、教師強(qiáng)調(diào)形式，積累重要詞語[積累重要詞語的讀音、意義]（2）三讀課文，自主發(fā)現(xiàn)問題，并在合作探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)（3）四重交流對話活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和討論中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的方法，提高評價(jià)與合作的意識(shí)和能力（4）語文課堂學(xué)習(xí)鏈接生活實(shí)際，將語文學(xué)習(xí)延升到課外，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和正確的人生觀，明白成功來自立志、勤奮和刻苦的道理，并懂得珍惜時(shí)間，珍愛生命三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是1314歲的青少年，思維活躍，一部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，特別是在合作探究課上，對語文有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時(shí)間，人生才會(huì)有價(jià)值。我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：三顆枸杞豆 科目： 語文教學(xué)對象： 初一課時(shí)：一課時(shí) 提供者：聶篆花單位： 壽陽縣第二中學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析 絕不能見異思遷、知難而退，否則必將一事無成。（觀察）學(xué)生處于青春期，正是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，樹立正確人生觀的最佳時(shí)期，我們的學(xué)生大部分生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，對農(nóng)村的一草一木懷有一份特殊的感情，本文的字里行間恰恰透露出濃濃的農(nóng)村生活的氣息。（了解）學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，我預(yù)測學(xué)生能夠?qū)W完本文之后談自己的人生啟示。在日常生活中，我們在那些地方見過它，又有什么價(jià)值？食用價(jià)值和藥用價(jià)值。同時(shí)，多媒體展示的環(huán)節(jié)，老師也引導(dǎo)學(xué)生們有針對性的、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字、詞，做到有效積累，豐富語言。在本環(huán)節(jié)，教師提供了學(xué)習(xí)方法，合作探究法，讓學(xué)生在合作探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰，理想開花，桃李要結(jié)甜果；請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴這一環(huán)節(jié)既是對課文內(nèi)容的小結(jié)，同時(shí)也把對課文的學(xué)習(xí)變成一種激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度，體現(xiàn)里新課程對語文學(xué)習(xí)的更高期待。53~420~1依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)8。 。53~420~1教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)8，在知識(shí)體系中重要。 。 ，并有課題。 ，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)生方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。 。
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