幼兒社會(huì)學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-08-31 16:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒動(dòng)手的能力，還培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。這些我們都可以教給幼兒社會(huì)知識(shí)，所以說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)是一種社會(huì)教育的途徑。再看講述活動(dòng)，這個(gè)應(yīng)該是比較常見的啊，有些幼兒園就是用圖片講故事吧，之后再要求兒童復(fù)述出這個(gè)故事來(lái)。講述活動(dòng)是教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向幼兒描述某一事物的特征，解釋事物之間的聯(lián)系和相互聯(lián)系幫助幼兒豐富社會(huì)認(rèn)知的重要教育途徑。教師在講述過(guò)程中要盡可能的結(jié)合電教、故事、圖片或情景表演來(lái)幫助幼兒理解。接下來(lái)我們看情境表演和扮演活動(dòng)，情境表演和扮演活動(dòng)對(duì)于兒童的社會(huì)性發(fā)展影響較大，在活動(dòng)中，兒童需要和同伴協(xié)商內(nèi)容、分配角色、處理糾紛克服苦難等，才會(huì)讓活動(dòng)進(jìn)行。所以作為教師，應(yīng)該重視游戲在兒童社會(huì)化中的教育功能，使戲成為兒童社會(huì)教育的途徑，我們應(yīng)該有意識(shí)的第為兒童設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境。如：“里來(lái)客人了”“請(qǐng)求別人幫忙“等等，讓兒童在游戲中學(xué)會(huì)處理問題的方式，還要相信兒童，尊重兒童，讓兒童自主的分配角色，處理游戲中的問題等等。作為教師適當(dāng)?shù)亟o出指導(dǎo)。舉行一場(chǎng)表演，把兒童打扮一下：《森林開會(huì)了》。在這里，我們也知道了情境表演和扮演活動(dòng)也是一種社會(huì)教育的途徑。先說(shuō)兩個(gè)個(gè)例子：在組織“美麗的農(nóng)家小院”的主題活動(dòng)時(shí)，教師可根據(jù)“農(nóng)家小院”這一認(rèn)識(shí)主題，展開“認(rèn)識(shí)農(nóng)家工具”、“農(nóng)作物栽種實(shí)踐”“認(rèn)識(shí)常見農(nóng)作物”等系列活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程“水”的主題活動(dòng)，可以教會(huì)幼兒什么是水，作用有哪些，要保護(hù)節(jié)約用水等等，這些都可以交給社會(huì)知識(shí)。所以，主題活動(dòng)也是一種常見的社會(huì)教育途徑。由于社會(huì)活動(dòng)的范圍廣、內(nèi)容豐富、形式靈活的特點(diǎn)，決定了社會(huì)教
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