合作學(xué)習(xí)在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-08-31 16:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已有的知識(shí)背景，又給學(xué)生拓展了一些相應(yīng)的知識(shí)。與此同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力和相互配合的能力。讓學(xué)生從文章的標(biāo)題《air pollution in beijing》對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜測(cè)一下作者會(huì)從哪幾個(gè)方面去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過對(duì)課文的預(yù)測(cè)，有利于學(xué)生掌握文章的章篇結(jié)構(gòu)，加深對(duì)課文的理解。（二）閱讀課文以學(xué)習(xí)小組為單位，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速閱讀，以掌握文章的大意，為每一段選擇相應(yīng)的主題句，并在小組中交換相互的信息，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的技巧。2. 尋讀教師命令學(xué)生，在十五分鐘內(nèi)每一個(gè)小組都得回答出三個(gè)問題，并選擇其中的一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。這三個(gè)問題分別是：①目前北京空氣污染的狀況如何？具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？②是什么導(dǎo)致了北京空氣的現(xiàn)狀？③北京市政府將采取哪些措施去治理空氣污染？學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀，在自己已掌握文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再在小組里進(jìn)行討論，他們的腦袋湊在一塊兒，激烈地爭(zhēng)論著，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛比以前要熱烈得多。這時(shí)，教師傾聽各小組討論，適時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)。最后每組學(xué)生由他們這項(xiàng)任務(wù)的匯報(bào)員進(jìn)行歸納總結(jié)。（三）拓展讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論我們周圍所存在的污染及處理辦法。在小組中，學(xué)生可以不用擔(dān)心自己會(huì)犯語言錯(cuò)誤，不用擔(dān)心自己的語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，在這種相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍
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