【文章內容簡介】 些方面內容的教育 ?新時期中學愛國主義教育內容包括哪些方面 ?對學生進行身心衛(wèi)生和個性發(fā)展教育的主要內容有哪些方面 ?如何對中學生進行說理教育 ? 運用實際鍛煉法和自我教育法的基本要求是什么 ?在學科教學中應怎樣進行思想品德教育 ? 1中學教育目標具有哪些特點 ?六、論述題： 結合當前形勢和中學生的思想實際狀況, 舉例說明對青少年進行德育的意義。舉例說明德育過程中如何貫徹知行統(tǒng)一原則。為什么說要綜合運用德育方法 ? 如何提高中學德育工作的實效 ?答案及其參考答案 一、名詞解釋德育: 對學生進行政治、思想、和心理品質教育,也稱為思想品德教育。是指教育者按一定的社會或階級的要求,有計劃、有組織地對受教育者的心理施加系統(tǒng)的影響,使受教育者的思想品德行為與社會道德規(guī)范要求相適應的教育活動。德育原則: 就是根據德育的目的和規(guī)律,在總結長期德育工作的實踐經驗基礎上提出來的。德育內容: 是用什么樣的社會政治觀、世界觀以及用什么樣道德準則去培養(yǎng)青少年的問題 。德育方法: 是教育者和受教育者為了完成德育的任務和內容, 在德育過程中所采取的方式和手段。說理法: 指通過擺事實講道理,以真情實話來啟發(fā)引導學生。榜樣法: 它是指教育者根據教育目的和受教育者的身心發(fā)展的特點。陶冶法: 是指教育者有目的地通過創(chuàng)設和利用有教育意義的情境,對受教育者進行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化、冶煉的教育方法。自我教育法: 是教育者指導受教育者自己教育自己 , 以形成良好的思想道德品德的方法。二、填空 培養(yǎng)學生具有堅定的正確的政治方向；共產主義道德品質；科學的世界觀、人生觀；道德思維、道德評價和自我教育的能力 性質 ； 德育內容的深度 ； 針對性 對自己祖國的鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論的教育和黨的基本路線的教育在活動和交往中；一定的社會道德規(guī)范；受教育者個人思想、品德知、情、意諸心理因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律；學校教育與其它影響相互作用規(guī)律 ； 受教育者思想內部矛盾轉化規(guī)律；思想品德形成循環(huán)往復逐步提高規(guī)律 說理、榜樣、陶冶、實際鍛煉、自我教育、獎勵與懲罰各科教學；班主任工作；共青團、少先隊和學生會活動；勞動與社會實踐；各種課外教育活動；心理咨詢活動 學校德育、家庭德育；社會德育 正確的指導思想 1系統(tǒng)的道德理論教育；實際鍛煉；道德認識；良好的行為習慣。 1獎勵與懲罰三、判斷題 ∨ ∨ ∨ ∨1∨1 1∨四、選擇題： C A C A A B A C C B六、簡答題：中學德育的任務是: 培養(yǎng)學生具有堅定的正確的政治方向；共產主義道德品質；科學的世界觀、人生觀；道德思維、道德評價和自我教育的能力。中學德育的內容是: 初步的馬克思主義常識教育；中國社會主義常識教育；愛國主義教育和國際主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動教育；自覺紀律教育和法制教育；社會公德教育；身心、衛(wèi)生和個性發(fā)展教育。它是根據社會主義學校的性質、任務、目的 ,以及我國社會主義的實際情況來制定的。只有正確堅持這一原則,才能保證學校工作的正確方向,保持學校的社會主義性質,才能保證我們培養(yǎng)出符合社會主義現(xiàn)代化要求的人才。組織和培養(yǎng)優(yōu)良的集體, 充分發(fā)揮集體的教育力量, 通過集體教育個人；重視個別教育,做到因材施教；把集體教育與個別教育結合起來。要統(tǒng)一學校內部的各方面教育力量；要爭取社會和家庭的配合。要加強德育工作的計劃性、系統(tǒng)性和連貫性。首先,要加強團結對學生進行鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論的教育和黨的基本路線教育。其次,要使學生認識到建設有中國特色的社會主義,實現(xiàn)四個現(xiàn)代化,必須從中國國情出發(fā),嚴格按照客觀規(guī)律辦事。第三, 要使學生認識到社會主義現(xiàn)代化建設必須在建設社會主義物質文明的同時 , 要努力建設社會主義精神文明,樹立兩個文明一齊抓的觀念。在中學階段,愛國主義教育應同國情教育,熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的教育結合起來,使學生從小認識到什么是剝削,沒有中國共產黨就沒有新中國, 只有社會主義才能發(fā)展中國。通過了解祖國的山河、各民族人民及悠久歷史、燦爛的文化、優(yōu)良的傳統(tǒng),培養(yǎng)學生強烈的民族自尊心、自信心和自豪感, 高度的公民責任感和自力更生、艱苦奮斗、建設祖國、為國爭光的獻身精神；樹立祖國利益高于一切的觀念,憎恨一切喪失國格的行為；教育學生熱愛和平,與世界人民友好交往、平等相處、互援互助。對學生進行身心衛(wèi)生和個性教育,首先, 是對學生進行青春期生理和心理衛(wèi)生的基本知識與性道德教育,使學生正確認識和面對人的身心發(fā)展的特點和變化, 建立男女同學之間真誠、正直、純 潔的友誼；第二,對學生進行良好意志品格和審美情趣的培養(yǎng)教育,使他們形成堅強的意志和健康的審美情趣,把學生的理想、興趣、需要引上正確的軌道。第三 , 在德育過程中,要尊重學生的個性,充分發(fā)揮每個學生在各方面的特點,并在教師的引導和培養(yǎng)下,使他們的個性得到更好的發(fā)展。教育者要完善自身的素質；要有針對性；要理論聯(lián)系實際；要善于抓住時機； 要掌握一定的教育技巧。實際鍛煉法的要求是: 要與說理教育相結合,使學生能提高鍛煉的自覺性；要經常督促檢查、持之以恒；要幫助學生進行認真總結。自我教育的要求是: 幫助學生確立和掌握自我教育的標準,激發(fā)學生自我教育的愿望,這是學生自我教育的前提和基礎；培養(yǎng)學生自我評價能力；指導學生的道德情感體驗；指導學生在實踐活動中鍛煉品德。教師要教書育人。要認真落實本學科的德育任務要求,結合各學科特點。1具體化；分項指標化；層次性；階段性；針對性七、論述題加強德育是社會的客觀要求,是社會主義現(xiàn)代化建設的需要。加強德育是我國教育方針的根本要求，是學校全面實現(xiàn)培養(yǎng)目標的需要。加強德育是青少年身心發(fā)展的需要,是學生健康成長的重要條件。答案要點: 聯(lián)系實際地向學生進行道德理論教育,曉之以理。有目的地組織學生參加各種實踐活動,導之以行。教育者要以身作則。德育過程的復雜性和德育對象的多樣性與多動性 , 以及制約德育方法的諸多因素 , 決定了德育方法是多種多樣的又是緊密相聯(lián)的。不同的德育方法各有側重。這些方法既有各自的特點和作用 , 又是互相聯(lián)系、互相滲透、互相結合、互相促進的。因此 , 任何的方法都不應脫離整個德育方法體系而孤立的運用。端正指導思想, 把握正確的方向。更新德育內容,完善德育知識體系。改進德育方法,發(fā)揮整體效用。構建德育網絡,優(yōu)化校內外育人環(huán)境。加強德育隊伍建設 , 提高教育者的素質。第十章 中學教學工作〈上 〉（重點）內容提要: 本章闡述了教學工作的意義與任務、教學的內容、教學的過程、教學的原則 。思考練習題 一、名詞解釋： 教學 “雙基教學” 智力 4 、能力 教學內容 6 、課程計劃 教學大綱 8 、教學過程 9 、教學規(guī)律 10 、教學原則 11 、形式教育 1啟發(fā)性原則二、填空題：體力指人體活動的 它包括人體活動 、 、 耐力等。教學大綱的基本結構一般分為 和 兩部分。教科書是根據 要求編寫的教學用書。學校必須以 為中心來安排各項工作。構成教學過程的基本因素是 。教學過程的基本規(guī)律有 、 、 、 。教學原則是根據 提出來的 , 也是教學實踐經驗的總結。搞突擊教學是違背 原則。講課平鋪直敘是違背 原則,從概念到概念。從理論到理論是違背 原則。教學是實現(xiàn) 的基本途徑。使學生有豐富的感性認識,獲得清晰的表象, 乃是 原則提出的要求。1我國學校的教學內容具體規(guī)定在 、 、 之中。1學習間接經驗要以 為基礎。1重視鄉(xiāng)土教材的補充是貫徹 原則的要求。1直觀手段多種多樣, 一般可分 、 、 。三、判斷題 ( 錯的打 “”對的打“∨”)教學是學校實現(xiàn)教育目的唯一途徑。() 各年級開設哪些課程均由教學大綱規(guī)定。 ()教學內容會隨著科學技術和社會發(fā)展的要求不斷進行改革和更新的。 ()教學內容是指教科書中的知識內容。 () 教學就是上課。 ()教學永遠具有教育性 , 脫離教育性前教嘗是不存在的。 ()各條教學原則都有自身的特點和作用 , 它們之間沒有聯(lián)系。 ()教學應建立在 “最近發(fā)展區(qū)”的水平上。 () 教學的直觀性就是讓學生接觸實物。 ()教學的任務就是向學生傳播知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。()1課堂上,師生之間有問有答就必然體現(xiàn)啟發(fā)性原則。 ()1掌握知識和發(fā)展智力,在教學過程中兩者是同步發(fā)展的。 ()1學習新知識也是積極地鞏固舊知識。 ()1課堂教學主要是傳授書本知識,使學生獲得間接經驗。 ()1貫徹因材施教的原則,教學應該面向多數,兼顧兩頭。 ()四、選擇題教學工作在學校整個教育體系中居于 ()①主導地位②一般地位③中心地位所謂 “雙基”是指 () ①基礎知識、基礎理論②基礎知識、基本技能③基礎知識、基本原理 在教學中要正確處理間接經驗和直接經驗的關系, 學生則應以學習 () 為主。 ①直接經驗②語文、數學知識③實際操作技能④書本知識() 是國家對一門學科的教學所提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格。 ①教科書②課程計劃③教學大綱5 、制定教學原則的依據是 ()①教學內容 ②教學任務③教學目的和教學過程的規(guī)律④教學過程的基本規(guī)律在我國, 最早提出 “啟發(fā)式”教學的地位的是 （）。①孟子②茍子③朱熹④孔子7 、首次提出教學具有教育性的教育家是 ()①夸美紀斯②赫爾巴特③凱洛夫④孔子五、辨析題 ( 先作判斷 , 再作簡要說明 )完成教學所擔負的發(fā)展學生體力的任務,乃是體育教師的事,其他學科的教師是無能為利的。2 、教師應認真學習 , 熟悉掌握教學大綱。3 、教科書是教學的主要依據 , 因此必須照本宣科。4 、教學原則往往都是教育專門家提出來的 , 所以教學原則純粹是主觀的東西。5 、學生學習了文化科學知識就自然發(fā)展了能力 o六、簡答題1 、學校工作為什么要以教學為主 ? 2 、教學內容受哪些因素的影響和制約 ?3 、教學原則與教學規(guī)律的關系怎樣 ?4 、我國常用的教學原則主要有哪些 ? 它們的含義 , 依據及貫徹要求是什么 ?15 、形式教育論和實質教育論的片面必性表現(xiàn)在哪里 ?16 、教學有哪些基本任務 ? 17 、為什么說教學永遠具有教育性 ?18 、為什么說教學過程中學生應以學習間接經驗為主 ?19 、如何正確處理教學與教育的關系 ? 20 、如何正確處理掌握知識與發(fā)展智力的關系。七、論述題：在教學中,教師為什么既要教書又要育人?論述都主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案與參考答案一、解釋：1 、教學是教師的教和學生的學組成的共同活動。是教師有目的的、有計劃、有組織地指導學習和掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能,并促進其身心全面發(fā)展的一種教育活動。是對學生進行基礎知識和基本技能、技巧的教學,是中學教育階段的一項首要的教學任務。智力是在人的認識過程中表現(xiàn)出來的各種認識能力的有機結合。包括觀察力、記憶力、思維力、想象力等。其中以想象力為核心。4 、能力分為一般能力和特殊能力。一般能力指的是智力或認識能力。特殊能力指的是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力,如繪畫能力、數學能力、文藝創(chuàng)作能力、體育運動能力等。教學內容是指各種類型學校所應開設的的教學科目和各種科目和知識系統(tǒng)。課程計劃: 是指國家根據教育方針、目的制定和頒發(fā)的關于學校教育、培養(yǎng)目標、教學工作具體安排的指導性文件。教學大綱是以綱要的形式規(guī)定有關學科教學內容和基本要求的指導性文件 。教學過程是指學生有教師有目的、有計劃、有組織的指導下, 積極主動地接受人類社會的間接經驗,身心獲得和諧發(fā)展的過程。教學規(guī)律: 就是教學現(xiàn)象中客觀存在, 具有必然性、穩(wěn)定性、普遍性的聯(lián)系。教學原則是根據教學目的和教學規(guī)律, 在總結教學實踐經驗的基礎上制定出來的對教學的基本要求,是指導教學實踐的一般原理。1形式教育: 認為教育的主要任務在于訓練學生的思維形式, 知識的傳授是無關緊要的。13 、啟發(fā)性原則: 是指教師在教學中要充分調動學生學習的自覺性和積極性 , 引導他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,提高分析問題和解決問題的能力。 二、填空 1 、能力 ； 力量 ； 靈敏；速度