學(xué)習(xí)心得---杜郎口之行教師日記(編輯修改稿)
2025-08-31 15:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的機(jī)會(huì)，并且利用了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，最后還有知識(shí)檢查的督促。二是建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競爭的機(jī)制，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神，營建了積極進(jìn)取的班級(jí)文化氛圍。三是不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì)，成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會(huì)產(chǎn)生的良性循環(huán)。他們從這種教學(xué)模式中獲得的不僅是知識(shí)，也不僅是學(xué)習(xí)方法，更是互助協(xié)作、表達(dá)能力及自信心的養(yǎng)成。打破課堂專制，學(xué)生可以學(xué)會(huì)很多課本上沒有的東西。當(dāng)然，杜朗口是一種模式，是一種置死地而后生的創(chuàng)造，杜郎口可以學(xué)習(xí)，但硬性地照搬照套是危險(xiǎn)的。我們目前不需要砸講臺(tái)、裝黑板的形式模仿，需要的是這種創(chuàng)新下的理念更新。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境： 在校園里樹立警示語或標(biāo)語牌如：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”、“育人與育德并舉，樹木與樹人同步”“今天送我一個(gè)學(xué)生，明天還你一個(gè)棟梁”、“勤學(xué)大家敬，好問志氣高”等。教學(xué)樓及教室門口可以寫上這樣的的警句“入門即靜，怕苦莫入”、“圖享受另尋他地，怕苦累莫入此門”、“不敢高聲語，恐驚苦讀人”等。教室的墻壁上的警示語也可以是學(xué)生自己的座右銘“我自信，我出色；我努力，我成功。”“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話。”學(xué)生自己的座右銘能上墻，本身就是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，學(xué)生創(chuàng)造這種教室文化，也守著這種文化，舉目所見，促人自信，催人奮進(jìn)?！?0+35”課堂模式：“10+35”是杜郎口課堂教學(xué)時(shí)間在師生之間的分配公式，對(duì)這種側(cè)重時(shí)間劃分的做法，不能機(jī)械地去理解和照搬。因?yàn)椤?0+35”中的“+”，絕對(duì)不只是將師與生所用時(shí)間機(jī)械相加的符號(hào)，它實(shí)際上是師生共用整個(gè)課堂的全過程，是條構(gòu)建師生聯(lián)系的橋梁。這兩部分只是在科學(xué)分析時(shí)才能在理論上單獨(dú)存在，實(shí)際上是溶在一起無法分開的。針對(duì)我們學(xué)生的情況，可以適當(dāng)?shù)难娱L老師講的時(shí)間，以20分鐘為宜。平等對(duì)待每一位學(xué)生：樹立讓每一位學(xué)生都進(jìn)步、都成才、決不讓一名學(xué)生掉隊(duì)的教育理念。善待“待優(yōu)生”，注重對(duì)學(xué)生的人情化管理。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤與過失，寬容學(xué)生短期時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績徘徊不前
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