如何改進高中教學方法提高外語學習效率(編輯修改稿)
2025-08-31 15:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 某種形式留下了痕跡”。這是教育心理學者研究”痕跡理論”所得出的結(jié)論。他們認為：記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但卻在記憶過程中占有主要作用。在這個基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶。瞬間記憶是短時記憶和長時記憶的基矗有了在課堂上的瞬間記憶的基礎(chǔ)，長時記憶就比較容易了。進行瞬間記憶能力訓練的方法是多種多樣的。一般做法是先向?qū)W生宣布記憶指標，比如要求學生在一分鐘內(nèi)背出一段對話。學生為了快速記憶，必然高度集中注意力，非常認真地朗讀，盡量找尋到能幫助自己記住對話的特征，強烈記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始時只有少數(shù)學生能按要求完成，經(jīng)過一段時間的訓練，基本上每位學生都能達標，能在速讀一分鐘后，準確、流利、有表情地背誦對話。實踐證明，即使那些學習成績不佳的學生，瞬間記憶的效果也挺好。這說明這些學生不是沒有能力學好英語，而是他們平時不肯下功夫，這個訓練不僅提高了他們的瞬問記憶能力，也增強了他們學好英語的自信。實驗證明：進行這種訓練，對于提高瞬間憶能力，增加單位時間內(nèi)的信息接納量，提高外語記憶效率是有效的
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