平板電腦深入小學課堂“傳道解惑”(編輯修改稿)
2024-08-31 15:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教育部科技司副司長雷朝滋表示，我國已經(jīng)制定了5項教育信息化標準，并正在為電子課本和電子書包終端建設(shè)等制定系列標準。上海已有8所學校開始進行實驗。 “在教學過程中引入平板電腦還非常不成熟，沒有經(jīng)驗可循，目前還處于實驗階段?！睆垏仗寡?，從2011年下半學期開始都是在嘗試。他也不否認，目前還面臨著很多困難?！ 笆褂闷桨咫娔X開展新型的互動課堂教學，必須逐步使之常態(tài)化才有價值，但目前專門針對小學課堂教學的同步教學軟件及資源比較少，老師上課時需要花大量時間準備?！睆垏照f?！ ∷l(fā)現(xiàn)，在蘋果商店上能下載的資源偏重于大眾化、娛樂化，不適合課堂教學使用，有些第三方軟件開發(fā)商覺得軟件和機器可以取代老師，缺乏對一線課堂、一線教師的調(diào)研，因此開發(fā)的工具華而不實，不是老師們最想用，最好用的。 但這種情況正在改變。張國徽說，一些企業(yè)開始結(jié)合學校的具體需求開發(fā)軟件，比如設(shè)計與小學英語教材配套的軟件程序。 而作為北京市基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心的電子教材開發(fā)實驗項目校，白家莊小學已經(jīng)在探索開發(fā)學科電子教材的教學范例，將平板電腦作為載體，開發(fā)校本教材和相關(guān)課例。 最重要的還是教師 學生們對平腦電腦的學習往往上手很快，但對老師來說，要在教學中用好這個新工具可比三角板、投影儀復雜得多。 “課堂上學生畫完圖或解完題后，通過什么方式把題上傳到教師機，從而方便教師批閱？教師機上能否顯示出每道題所對應(yīng)的學生是誰？……”在設(shè)計的教案中，白家莊小學數(shù)學老師關(guān)靜男將使用過程中可能遇到的問題一一列舉，由專業(yè)技術(shù)人員提供支持和協(xié)助?！ ∨c技術(shù)相比，更復雜、更需要研究的則是在什么學科、什么內(nèi)容、什么教學環(huán)節(jié)中用、怎么用。 今年，史家小學也曾在品德與社會課中嘗試引入iPad。但此后，iPad引入教學活動更多地集中在了教師層面的研究和探索，并未推廣到其他學科?！ ≡谑芳倚W信息部主任汪忱看來，“外語教學中通過模擬小舞臺，讓孩子自己錄個小故事，借此鍛煉學生的聽說能力，或者利用相關(guān)軟件讓孩子對星座等天
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