孤獨癥兒童入學前準備個案研究(編輯修改稿)
2024-08-31 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的假想性游戲，模擬我們正走在上學的路上，所以要背上書包，回想一下昨天晚上媽媽叮囑的事情：上課要認真聽老師講課，不準大聲喧嘩，沒有老師允許不準下座位，有事情要先打報告，以獲得老師的同意，不得隨便拿同學的東西。不能東張西望，不能自言自語，以免打擾到其他同學，發(fā)脾氣時，不準亂扔東西，只能拽自己的衣服等等。③ 回到家休息5min，然后上課，先用5min準備好語文課本、鉛筆盒、練習本等。然然坐在中間，兩旁的座位擺上洋娃娃，一只熊貓（男生明明），一個Hellokitty（女生小麗），假想成然然的新同學，我是新老師。④ 課堂表現(xiàn)表揚欄 時間姓名1—5min5—10min10—15min15—20min20—25min總成績?nèi)蝗弧铩?★明明★★★★表 揚小麗★★★3★ ★很好 一般 很差⑤ 課后評價與總結(jié)教師要注意第一天模擬課堂，不能使孤獨癥兒童感到灰心，在游戲治療初期先要培養(yǎng)他的自信，即便剛開始表現(xiàn)不是太好，教師也要創(chuàng)設情境，使孤獨癥兒童有信心做的更好。如在5—10min階段然然就表現(xiàn)出不耐煩，懶散地坐在座位上注視著窗外發(fā)呆，教師要及時提醒然然，向周圍的同學學習，要坐好，認真聽講。大概維持10min左右后，狀況仍沒有好轉(zhuǎn)，教師通過創(chuàng)設情境：小麗睡著了，然后批評小麗，讓她站在講臺前的形式給予懲罰，來提醒其他同學不能向小麗這樣，如果不遵守課堂紀律是要受到老師的批評和懲罰的。教師嚴厲批評小麗后，然然課堂表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，因為他也會擔心被老師批評和懲罰?？煲艑W的時候，然然好像又什么都忘了，又開始，自言自語，還自己下座位，老師在批評然然后，假裝明明不見了（教師提前把明明放在衛(wèi)生間），然后讓然然去看明明有沒有在廁所，然然把明明帶來后，教師要嚴厲批評明明（指著熊貓），讓然然看著，既讓然然獲得心理上的平衡，也讓他明白，自已一定要聽老師的話，上課期間不能隨便出教室，有什么事一定要先向老師打報告。⑥ 游戲注意事項ⅰ表揚欄掛在黑板的旁邊，朝向?qū)W生，讓學生坐在座位上就能看到，自己的每節(jié)課的表現(xiàn)。在模擬課堂游戲初期，教師每過5min，對學生的課堂表現(xiàn)做一次評價，及時提醒學生要好好表現(xiàn)，獲得更多的紅色五角星。在游戲進行到第二個星期后，可改為10min評價一次，然然有明顯進步后，便可以在一節(jié)課結(jié)束后，再做出評價，根據(jù)然然課堂的具體表現(xiàn)來確定評價的具體時間。此方法的目的在于激勵與提醒然然，在課堂上一定要遵守紀律，規(guī)范自己的行為。每節(jié)課都要有表揚欄，來記錄課堂上學生的具體表現(xiàn)情況。ⅱ課后要和然然一起交流課堂上的表現(xiàn)，哪里做的好，好的地方及時獎勵；哪里做的不好，不好的地方努力改正。ⅲ教師要在游
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