孤獨(dú)癥兒童入學(xué)前準(zhǔn)備個案研究-文庫吧在線文庫
【正文】 在普通班里，而是要創(chuàng)造條件，為特殊兒童提供適宜的教育。對于孤獨(dú)癥兒童來說，他們參與游戲，總是被動的。南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模擬課堂游戲?qū)陋?dú)癥兒童入學(xué)準(zhǔn)備的個案研究陳 交康復(fù)科學(xué)系 083 04080309[摘要] 本文選取一例即將進(jìn)入普通小學(xué)的孤獨(dú)癥兒童為研究對象，試圖通過兩個月模擬課堂游戲的訓(xùn)練，來促進(jìn)和改善其課堂上的行為表現(xiàn)，從而可以遵守課堂紀(jì)律，維持課堂秩序，使課堂教學(xué)可以順利有效地進(jìn)行。無論是城市兒童還是農(nóng)村的孩子，盡管游戲的形式和內(nèi)容不一樣，但是他們總是在游戲中長大[2]。隨班就讀，就是把特殊兒童安置在普通學(xué)校的普通班級里，讓他們和正常兒童一起接受教育?，F(xiàn)在的臨床表現(xiàn)為：無眼神交流，家里來客人，不知道主動打招呼，叫其名字一般無反應(yīng)，只有強(qiáng)行將其頭扭向說話者才會有短時間的對視；輕度偏食，不吃青菜、豆腐，愛吃蝦和“米老頭”等，不會用筷子，用整個手掌握匙，呈舀狀進(jìn)食；邀請其一起做游戲時，總是特別害怕，怕自己輸或失敗，強(qiáng)行其做時，東躲西藏的逃避；自言自語，然然認(rèn)知能力不錯，識字特別多，家里很多故事書都讀過，所以嘴里經(jīng)常在不停的說書上的故事；出門時總是很不情愿，有時還大哭大鬧，但一旦玩起來還不太想回去；特別怕狗，路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到就開始躲；運(yùn)動能力還可以，會玩羽毛球，滑旱冰，但不會跳繩，這是幼兒園需要過的一項(xiàng)，所以然然媽媽特別急，班上只有兩名小朋友過不了，然然就是其中之一。游戲中的不同角色，不同環(huán)境，使兒童在玩耍、嬉戲中學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)友誼。第一階段 目的: 要求然然習(xí)慣于周一、周三、周五早上7點(diǎn)起床8點(diǎn)上課的模式，一節(jié)課能維持25min，要遵守課堂紀(jì)律，語文課、數(shù)學(xué)課交替進(jìn)行。教師嚴(yán)厲批評小麗后，然然課堂表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，因?yàn)樗矔?dān)心被老師批評和懲罰。ⅲ教師要在游戲中，不斷加入新的因素，引導(dǎo)然然對模擬課堂游戲的興趣，以促進(jìn)游戲的順利進(jìn)行。游戲步驟：① 課前準(zhǔn)備，12點(diǎn)45分可以洗把臉，和老師一起唱首節(jié)奏歡快的兒歌，邊唱邊跳，以防課上犯困。時間: 第六、七、八周硬件準(zhǔn)備：一間教室（書房），一個黑板，粉筆，板擦， 一年級課本，三把桌椅，用硬紙板做成的表揚(yáng)欄（紅色五角星越多表現(xiàn)的越好），硬紙板做成的笑臉，彩色鉛筆游戲步驟：同上，只是在每天上課結(jié)束的時候，要選出當(dāng)天表現(xiàn)最棒的學(xué)生，獎勵一只彩色鉛筆。隨著游戲的進(jìn)行，改善然然問題行為的訓(xùn)練逐步增多，導(dǎo)致其在56周訓(xùn)練時，課堂上發(fā)脾氣的次數(shù)有增加的趨勢。教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，善于采用多種教學(xué)方法，喚起兒童的積極意識；通過愉快的游戲教學(xué)，來促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童社會適應(yīng)能力的發(fā)展，從而更好的適應(yīng)課堂生活。研究表明，模擬課堂游戲?qū)陋?dú)癥兒童將來適應(yīng)入學(xué)后隨班就讀的教學(xué)模式有很大的幫助。四、 游戲治療結(jié)果及分析（一）癥狀改善情況
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