初中語(yǔ)文研究(編輯修改稿)
2025-08-31 14:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 累，使他們產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。 教師要引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)對(duì)生活的觀察和積累，觀察生活，體驗(yàn)生活。有了積累，才有寫(xiě)作的素材，才可能產(chǎn)生創(chuàng)造。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察時(shí)代、了解人生。要改變封閉、單一的躲在教室里搜腸刮肚、異想天開(kāi)、閉門(mén)造車(chē)的弊病，實(shí)行開(kāi)放式、綜合式的作文教學(xué)，使作文教學(xué)與社會(huì)、大自然、人生密切聯(lián)系起來(lái)?？衫秒p休日、節(jié)假日組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)、了解社會(huì)，參與公益活動(dòng)，感悟人生，考察環(huán)境，參觀游覽，觀察大自然。讓學(xué)生積累素材，了解社會(huì)，寫(xiě)作與社會(huì)、生活緊密結(jié)合，就會(huì)有不竭的源頭活水，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。 作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活的真實(shí)。真實(shí)就是寫(xiě)作材料的真實(shí)，表現(xiàn)真情實(shí)感。要切實(shí)革除作文中空話(huà)連篇、假腔假 調(diào)、無(wú)病呻吟的弊病。教師和學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生作文的基點(diǎn)應(yīng)是材料真實(shí)、情感真實(shí)。 要重視日記、周記、小作文(含片斷作文)的寫(xiě)作，并有檢查和展評(píng)制度，以督促學(xué)生養(yǎng)成課外練筆的習(xí)慣。 (3)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。提高聽(tīng)說(shuō)能力，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的要求。中學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和智力發(fā)展的影響是顯而易見(jiàn)的。聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，相輔相成，關(guān)系密切，教學(xué)中要使四種能力協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)《大綱》和教材的要求，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要做到：要扎扎實(shí)實(shí)地完成教材中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，每堂課都要有3至5分鐘時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，可采取課前演講、結(jié)合教材回答問(wèn)題、晨練講新聞等多種方式進(jìn)行；根據(jù)各年級(jí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的具體要求，有步驟、有計(jì)劃、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。要根據(jù)《大綱》和教材，具體制定單元、課文的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練目標(biāo)。 初一年級(jí)的訓(xùn)練目標(biāo)：①說(shuō)普通話(huà)。能用基本正確、流利的普通話(huà)有感情地朗讀課文，做到不破讀，不漏讀，不重 (ch6nQ)讀，吐字清楚，聲音響亮。②聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)新聞廣播，能集中精力，聽(tīng)清楚意思，會(huì)作聽(tīng)講筆記?；卮饐?wèn)題儀態(tài)大方，聲音清晰，內(nèi)容清楚。③能簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)述別人說(shuō)話(huà)的要點(diǎn)，介紹課文和內(nèi)容簡(jiǎn)單的讀物、影視劇。④能講述新聞和較長(zhǎng)一些的故事，做到語(yǔ)句連貫，條理清楚。 初二年級(jí)的訓(xùn)練目標(biāo)：①朗讀時(shí)，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)表達(dá)思想感情。②聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，能正確理解意思；跟人交談，注意用語(yǔ)恰當(dāng)；當(dāng)眾發(fā)表意見(jiàn)，意思清楚，儀態(tài)自然。③能借助資料較清楚地介紹說(shuō)明事物，能較熟練地進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述。④經(jīng)過(guò)5至10分鐘的準(zhǔn)備，能當(dāng)眾口頭作文，做到有中心，有條理，音量適當(dāng)，儀態(tài)自然大方。 初三年級(jí)的訓(xùn)練目標(biāo)：①普通話(huà)的水平有了進(jìn)一步提高。朗讀時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)變化、重音、停頓、語(yǔ)速快慢等技巧，提高表情達(dá)意的效果。②聽(tīng)一般的報(bào)告，能簡(jiǎn)述內(nèi)容，歸納要點(diǎn)；參加討論，能聽(tīng)出不同意見(jiàn)的分歧所在，能發(fā)表自己的看法，做到觀點(diǎn)明確，有條理。③能從容地與別人交談，并針對(duì)不同場(chǎng)合、對(duì)象，有禮貌地說(shuō)話(huà)，能做簡(jiǎn)短的即席發(fā)言，有中心，有條理，儀態(tài)自然。④能根據(jù)簡(jiǎn)單的提綱，講述事理，做到語(yǔ)言流暢連貫，條理分明。 4．創(chuàng)新教育 江澤民總書(shū)記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”實(shí)施素質(zhì)教育，就是“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。語(yǔ)文是一門(mén)富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求，都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中積極挖掘、系統(tǒng)訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主觀能動(dòng)性。 語(yǔ)文課怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力? 語(yǔ)文創(chuàng)新教育要萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 (1)教學(xué)方法要有創(chuàng)意，要出新意。教學(xué)方法往往制約著教學(xué)過(guò)程，制約著教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，要十分重視教學(xué)方法的改革。教學(xué)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的“告訴”，更多的要引導(dǎo)學(xué)生在情感中去體驗(yàn)、實(shí)踐、探索、領(lǐng)悟。 (2)要樹(shù)立新的教學(xué)觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。創(chuàng)造教育要求教師樹(shù)立新的教學(xué)觀，把學(xué)生看作是具有創(chuàng)新潛能的學(xué)習(xí)主體，建立良好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧 的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)征求學(xué)生的意見(jiàn)，了解他們的心態(tài)和需要，不斷改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)中，實(shí)行討論式教學(xué)方式，凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題，應(yīng)盡量讓學(xué)生通過(guò)討論交流來(lái)解決。 (3)提倡質(zhì)疑求異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)之一就是對(duì)某些問(wèn)題的答案允許從多角度思維得出不同的答案。教學(xué)中要開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維、求異思維。國(guó)家教委教基[1999]5號(hào)文件“中考語(yǔ)文考試改革試點(diǎn)工作總結(jié)會(huì)綜述”中指出：中考語(yǔ)文改革“增設(shè)了允許有不同看法的開(kāi)放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)見(jiàn)”。我們?cè)诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行探究式學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。 (4)充分利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語(yǔ)文課具有創(chuàng)新教育的許多優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)充分挖掘。從閱讀課來(lái)說(shuō)，記敘文有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，議論文有利于
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