初中語(yǔ)文動(dòng)作描寫(編輯修改稿)
2025-09-01 03:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母之愛(ài)。 動(dòng)作描寫小技巧準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語(yǔ)，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。避免使用“萬(wàn)能詞”什么是萬(wàn)能詞呢？就是那些無(wú)所不能，多用途的詞語(yǔ)。我走到門前我走到媽媽面前我走過(guò)去走就是一個(gè)萬(wàn)能詞，還有看、拿、吃等等，這些詞用起來(lái)看似沒(méi)有任何問(wèn)題，可以用來(lái)寫人物的動(dòng)作。但是要知道，這些萬(wàn)能詞有時(shí)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確萬(wàn)能詞＃性別、性格、年齡、身份例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢攥在手里。再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。步驟三: 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)）尋找下面語(yǔ)段中的動(dòng)詞和修飾語(yǔ)她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛(ài)我們。 ——魏巍《我的老師》他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！” ——選自《糊涂的老師》選好動(dòng)詞，加上修飾詞第一段表示高興的心情，你能說(shuō)出作者怎樣回家？用什么動(dòng)詞嗎？例：跑 我高興地跑我高興地跑上樓。 提示：加入聲音更形象動(dòng)作描寫對(duì)比：A、我高興地跑上樓。B、我三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。A、B兩句哪句更形象更能表現(xiàn)“我”高興的心情？父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅（r ）著說(shuō)：“活難尋……沒(méi)掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點(diǎn)……”說(shuō)著父親把杏子給了妹妹。 《麥黃黃，杏黃黃》對(duì)杏子非常的珍惜動(dòng)作描寫小技巧動(dòng)詞+修飾語(yǔ)方向+動(dòng)詞——他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。輕重+動(dòng)詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上快慢+動(dòng)詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著；他一下子就跳了起來(lái)。程度+動(dòng)詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。動(dòng)詞+數(shù)量——他向前跑了幾步步驟四：學(xué)會(huì)分解，連用動(dòng)詞B、我三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。C 、我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)樓
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