初中語文作文輔導(dǎo)(編輯修改稿)
2024-12-28 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 秋冬 做小標(biāo)題行 文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會給人一種新鮮靚麗的感覺。 提示段式 例： 2020 年湖北宜昌以 “美 ”為話題的滿分作文《 小街 真美麗》開頭采用 欲揚先抑 的手法，寫自己對 小街 寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美 小街 ，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。 解讀：每一個方面的 提示語 ，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調(diào)突出和引起別人重視的作用。 總結(jié)段式 例： 2020年 廣東深圳 半命題 “的味道 ”的滿分作文 《江南的味道》也采用 總分總 的結(jié)構(gòu)。開頭寫 “多情的江南，讓多少文人 墨客 夢縈魂繞 ”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。 解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。 小標(biāo)題式 小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。 A、對比式 例： 2020 年福建南平以 “改變 ”為話題的滿分作文《耳朵 “挑食 ”》中間用了四個小標(biāo)題：變化之 一： 吃軟不吃硬 ；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。 解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標(biāo)題又用對比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、 欺上瞞下 的不良現(xiàn)象，揭示了真話 “銷聲匿跡 ”的原因。 B、比喻式 例： 2020 年河南以 “友善 ”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標(biāo)題： 花絮 一朵 ——初識友善、 花絮 二朵 ——化解仇怨、 花絮 三朵 ——連接友誼。 解讀：三個小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號 起到了解釋說明的作用。運用 破折號 的還有，如《友善的微笑》中 “笑 ——逗樂了 孩子、笑 ——增加了勇氣、笑 ——扭轉(zhuǎn)了人生 ”等。 C、詩句式 例： 2020 年山東淄博以 “風(fēng)景 ”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行 人欲 斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四： 牧童遙指 杏花村 。 解讀：考生四個小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對比 ，正反論證，層層深入，告訴人們 水資源 的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。 例： 2020 年江蘇 宿遷 命題 “掌聲又響起來 ”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標(biāo)題用了 王國維 的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡 天涯路 ； 衣帶漸 寬終不悔 ， 為伊消得人憔悴 ； 驀然回首 ，那從卻在 燈火闌珊處 。寫自己學(xué)習(xí)上故事。 D、情景式 例： 2020 年 浙江杭州 以 “風(fēng)景 ”為話題的滿分作文《心弦上癡情的 景致 》中間用了四個小 標(biāo)題： 人去樓空空寂寂 、舊日 思情 情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。 解讀：從四個小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓 “情 ”與 “景 ”高度融合，值得借鑒。 小標(biāo)題的形式很多，可以
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