初中語文古典詩詞鑒賞學(xué)習(xí)技巧(編輯修改稿)
2024-12-28 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?”(唐 ?白居易《觀刈麥》 )描寫了農(nóng)民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達(dá)了對農(nóng)民的深切同情。 第七類情感：對友情、愛情的贊美。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ”(唐 ?李商隱《無題》 )運(yùn)用了諧音雙關(guān)和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛情，成為 千古名句。 第二步：掌握進(jìn)入古代詩人情感世界的兩條途徑。 (1)由物象 (事物的形象 )進(jìn)入詩人的情感世界。 裴斐先生說： “客觀存在的月亮只有一個，詩中出現(xiàn)的月亮千變?nèi)f化。物象有限，意象無窮。 ”也就是說，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現(xiàn)的月亮才是意象。 “物象 ”即事物的形象，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如 “柳 ”。古人折柳送別， “柳 ”與 “留 ”諧音，含有 “柳 ”字的詩句往往與離愁別緒有關(guān)。如 “昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏 ”。載情物象以 “雁 ”為例： “惆悵秦城送獨(dú)歸，薊門云 樹遠(yuǎn)依依。秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛 ”。（《送客還幽州》）以對雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。 (2)由詩人自身進(jìn)入詩人的情感世界。 李白處在唐朝典盛時期，希望營造一個理想的世界，一生蔑視權(quán)貴，一生不與統(tǒng)治者
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1