【文章內(nèi)容簡介】 ）描寫、揚抑。第六部分七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。七種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 第七部分八種常用修辭方法：①比喻使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人把事物當人寫，使語言形象生動。③夸張為突出某一事物或強調(diào)某一感受。④排比增強語言氣勢，加強表達效果。⑤對偶使語言簡練工整。⑥引用增強語言說服力。⑦設問引起讀者注意、思考。⑧反問起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。初中語文基礎知識概要表列一、詞類（一）詞類：漢語實詞詞類 意 義 舉 例 使用時要注意的情況名詞 表示人或事物、時間、處所、方位等名稱的詞。福樓拜 家的星期天出門向東。（1）注意名詞、動詞、形容詞之間的搭配。例1：他親切的話語時刻浮現(xiàn)在眼前。（名與動搭配錯誤）例2：它堅硬的目光變得柔和了。（形容詞與名詞搭配錯誤）（2）不要誤用詞類。例3：這是對他最大的諷刺和恥辱。（名詞誤用為動詞?！皭u辱”改為“侮辱”）例4：現(xiàn)在，世界流行著許多發(fā)達肌肉的鍛煉法。（形容詞誤用為動詞。“發(fā)達肌肉”改為“使肌肉發(fā)達”）動詞 表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動、判斷等意義的詞。斑羚飛渡上前出了橋敬畏自然。形容詞 表示人或事物的形狀、性質、狀態(tài)、顏色等意義的詞。他是高而瘦的老人，我對他很尊敬。數(shù)詞 表示數(shù)目（包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)）。我第一次約了十多個同學到家玩。（1）數(shù)詞、量詞常常連用，構成數(shù)量詞。（2）數(shù)量詞可以重疊。（3）要注意數(shù)量增加和減少的表示法。①增加用倍數(shù)或百分數(shù)。例5：從3增加到 6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到兩倍”。②數(shù)量減少只能用分數(shù)，可以說“減少了”、“減少到”。例7：從20減至5：“減少了75%”、“減少了四分之三”、“減少到25%”、“減少到四分之一”。當代詞代替某類詞的時候，就具有這一類詞的語法功能。例8：我們到了羅布泊的邊緣。例9：過了這么多年，藤蘿又開花了。量詞 表示事物或行為的單位。一個黑的長胡子的人。和一群赤膊的人打架。鐘敲了十二下。代詞 代替人或事物的名稱，或起區(qū)別指示作用，或用來提問。那些環(huán)家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來是這么回事。（二）詞類：漢語虛詞詞類 作 用 舉 例 使用時要注意的情況副詞 用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等。父親因為忙，本已說好不送我，他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會。介詞 用在名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞或短語一起表示時間、處所、方向、對象等。從天安門往里走。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。對于上面的這個問題，你是怎么回答的呢？ 注意介詞“對”、“對于”、“把”與后面對象的搭配。例：書法藝術，對我真是一竅不通。（是“書法藝術對我”，把“對”的對象搞錯了）連詞 用來連接詞、短語或句子，表示前后有并列、遞進、轉折、因果、假設等關系。即使夏日的正午偶有幾束光線由于出奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動作起了共鳴。助詞 用來表示詞語之間的某種結構關系，或動作行為的狀態(tài)，或表示某種語氣。小船無聲地，但是飛快地前進。月亮落了，半夜以后的荷塘，有些颯颯風響。為什么呀？ 注意“的”的正確使用。她是本屆奧運會上的我國的運動員的第一個摘取金牌的人。（句中“的”過多，可以刪去前三個）嘆詞 表示感嘆、呼喚、應答等聲音?！把剑裁磿r候……“唉！我不知何時再能與他相見！”擬聲詞 模擬人或事物發(fā)出的聲音 接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。（三）詞的意義：單義與多義，同義與反義詞的意義 特 點 辨析要點及示例單義與多義 單義詞 僅一個意義的詞。羅布泊（專有名稱）元素（科技術語）多義詞 有幾個互相聯(lián)系的意義的詞 深：①從表面到底的距離（基本義）②顏色重：深紅③久，時間長：深更半夜④程度高：深謀遠慮同義與反義 同義詞 意義相同或相近的詞。使用時注意辨析細微差別：詞義的輕重：注視、凝視（輕——重）范圍的大?。簯?zhàn)役、戰(zhàn)斗（大——?。┐钆涞牧晳T：堅定（立場、方向、信仰）堅決（性格、意志、態(tài)度）情感的褒貶：聰明、狡猾（褒——貶）反義詞 意義相反或相對的詞 相反：對——錯 真——假相對：黑——白 大——小多義詞有幾個不同的反義詞：老(幼 少 小 嫩 新)褒義、中性與貶義 褒義詞 帶有贊美、喜愛、尊敬、肯定等感情色彩。詞的褒貶色彩有常用現(xiàn)象：① 以反義詞表達感情色彩：高尚——卑劣 謙遜——傲慢② 同義卻表達不同的感情色彩贊揚——吹捧 領袖——頭目③ 成語表達感情色彩獨斷專行——集思廣益 敷衍塞責——全心全意貶義詞 帶貶斥、輕蔑、鄙視、否定等感情色彩。中性詞 不帶褒貶色彩，可用在好的方面也可用在壞的方面。注：上表是義務教育課程標準實驗教科書人教版《語文》七年級下冊附錄《漢語詞類表（實詞）》、八年級上冊附錄《漢語詞類表（虛詞）》，將有助你進一步整理這一章節(jié)的知識。二、短語與單句（一）短語短語結構類型 短語使用應注意的問題主要特點 示例 注意要點 示例 分析主謂 由表示被陳述與被陳述關系的詞組成：（誰、什么）+（干什么、怎么樣）大雁歸來生性執(zhí)拗露珠晶瑩 1．配合得當：（1）合乎事理。（2）合乎語言習慣。2．使用簡明。3．并列恰當。例1：質量增加（主語、謂語與動詞搭配不當，可說為“質量提高“或”數(shù)量增加“）例2：發(fā)現(xiàn)困難（動詞、賓語配合不當，可說為“發(fā)現(xiàn)目標”或“克服困難”例3：一支動聽的歌聲（修飾語不符合所修飾對象特點，數(shù)量詞“一支”不能修飾沒有數(shù)量限制的“歌聲”）例4：非常筆直的路（偏正短語修飾語堆砌累贅，“筆直”本身已包含了“非?！钡某潭龋├?：臺燈和照明器材（“照明器材”已包涵“臺燈”，要注意并列的內(nèi)容是否恰當）例6：虛心接受、廣泛征求大家的意見（應該是“征求”后才“接受”，并列動詞的位置互調(diào)就合理了）偏正 由名詞、動詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成：（偏）定語+名詞（正）（偏）狀語+動詞（正）我的母親璀璨的珍珠協(xié)調(diào)工作無言以對非常幽雅動賓 由動詞和后面受動詞支配成分組成，受動詞支配的成分是賓語：動詞+賓語（誰、什么）綻開笑臉啟迪心扉敬畏自然后補 由動詞、形容詞與后面起補充說明作用的成分組成：起補充作用的成分是補語：動詞+補充形容詞 打量一番熱極了并列 由兩個或兩個以上名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞與詞之間是平等聯(lián)合。報紙雜志改革開放觀察研究荒唐滑稽注：理解①能識別具體語境中的短語類型。②能正確認識什么是句子成分。應用①能應用短語正確造句。②能辨別并糾正一些常見的句子語病。（二）句子成分與句子使用名稱 句子成分 句子使用說明及符號 舉 例 注意要點 病句示例主語= 句子中的陳述對象，說明是誰或什么 書里有（很多奇妙的）東西。1．成分搭配要合理。2．句子結構要完整。3．語序要合理。例1：在將要惜別的一刻，三年來同學們的愉快笑容和爽朗的歌聲，在我的耳邊回響。（主語“愉快笑容”與謂語“回響”搭配錯誤）例2：他的考試已經(jīng)被錄取了。（應該是他“被錄取”，主謂搭配不當）例3：發(fā)稿后，贈送樣本和稿酬。（“稿酬”不是“贈送”的，動賓搭配不當）例4：我國的石拱橋有持久的歷史。（應該是悠久的歷史，修飾語和中心語搭配不當）例5：為國捐軀的人是愛國主義的表現(xiàn)。（主語是“人”，賓語卻是“表現(xiàn)”主語和賓語搭配不當）例6：聽了楊利偉的報告，使我受益匪淺。（能做主語的“他”放到了“使”后面，使句子缺主語）例7：中國人民正努力為奔小康。（“努力”干什么，沒有說完，缺謂語）例8：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。（“走”什么，沒有說完，缺賓語）例9：這是有效的治療高血壓的方法。（修飾語之間語序不當）例10：中學時期打下的堅實基礎知識，為她的進一步自學創(chuàng)造了條件。（修飾語與中心語位置顛倒）謂語— 對句子的主語作陳述，說明主語是什么或怎么樣賓語～ 謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結果、時間、工具等定語（）句子中名詞中心語前頭的修飾成分，說明事物的性質、狀態(tài)，或限定事物的所屬、性質、數(shù)量等。補語 謂語動詞的補充成分，補充動作行為的情況、結果、時間、處所、數(shù)量、時間等。我驚恐狀語 句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或性狀的程度等。注：句子，由詞或短語構成，有一定的語氣語調(diào)，能表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務。單句由短語或單個詞構成。掌握句子成分及句子主干的知識，能幫助我們更好地局面表達和修改病句。（三）句子的用途句子名稱 表達特征 示 例陳述句 陳述事情，用陳述語調(diào)，句終在書面上用句號。1．肯定的陳述：以“是”字句或一般肯定句式表示。2．否定的陳述：以“不”、“沒”、“沒有”表示否定語氣。例1：他是魯迅。例2：他不是醫(yī)生。疑問句 向別人提出問題，用疑問語調(diào)，句終在書面上用問號表示。1．用“誰”“什么”“哪里”“怎樣”“多少”“為什么”提問，要求針對這些疑問回答。2．只在陳述句的基礎上加上疑問語調(diào)，要求對提出的問題作肯定或否定回答。3．并列提出幾個問題，要求選擇其中一個回答。4．以肯定否定相疊方式提問，要求作肯定或否定回答。例3：你上哪去？例4：這是他的嗎？例5：你吃還是不吃？例6：你見沒見過他？祈使句 要求別人做或不做的句子。用祈使語調(diào)，書面表達上，語氣強烈用嘆號，語氣較緩用句號。有表示要求和禁止兩類。例7：你出去?。ㄒ箢?，表命令）例8：不準說話?。ń诡悾└袊@句 表示自己的某種強烈感情。用感嘆語調(diào)，在書面用感嘆號。例9：啊！多乖的孩子！例10：我進步了！三、復句（一）復句名稱 常用關聯(lián)詞語 示 例并列復句 還，也，又，既……又……不是……而是……一方面……另一方面 ①不是有的放矢，而是無的放矢。②做，要靠想指導；想，要靠做來證明。遞進復句 不但（不僅、不光、不只）…而且（甚至）不但…反而（反倒），…尚且…更… 尤其 ①這雙手不但厚實，而且靈巧。②他不但不生氣，反倒佩服你。選擇復句 或者…或者…。不是…就是…。要么…要么…。與其…寧可…。①我不是今天走，就是明天走。②要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。轉折復句 雖然…但是。但是，可是，卻，不過，然而，盡管…可是… ①有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。②雨停了，可是天還是陰沉沉的。因果復句 因為…所以。由于…因此。既然……就。因此，可見。①因為時間是組成生命的材料，所以浪費時間就是耗費生命。②你既然已經(jīng)知道錯了，就應該盡快解決。假設復句 如果…就。假如（倘，若）…那末（就）。即使……也。哪怕……也。①我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學說便能不攻自破。②即使下雪，我也要去。條件復句 只有…才…。只要……就…。無論…都…。不管…也（總）…。①只有靠自己親自觀察，才能知道實際情形。②無論誰參加，我們都歡迎。（二）二重復句二重復句：整個句子在意義上包含著兩種關系，在結構上形成了兩個層次，這樣的復句叫二重復句。（三）復句中關聯(lián)詞語的使用關聯(lián)詞語主要是連詞和一部分起關聯(lián)作用的副詞，還有一部分起關聯(lián)作用的短語。復句中關聯(lián)詞語使用常見錯誤 示 例①關聯(lián)詞語搭配不當 只要充分發(fā)動群眾，才能做好工作②缺少關聯(lián)詞 大學的門雖然難進，知識的門永遠敝開著。③錯用關聯(lián)詞語 哥哥要去參軍，媽媽同意，然而爸爸更加贊成。④關聯(lián)詞語位置不當 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他也要上山去砍柴。注：[理解] 能識別復句類型，分析兩重以內(nèi)復句的層次和分句間關系。[應用] ①能正確運用常見復句的關聯(lián)詞語造句。②能糾正復句的語病。四、修辭（一）常見的修辭格類型 修辭格特點及示例 使用時注意要點 相近修辭格的比較比喻 打比方，使事物描寫生動形象、具體可感。有明喻、暗喻、借喻三種?；靖袷剑河黧w+比喻體+本體例1：（雨）像牛毛，像花針……（明喻）例2：夏天就是這樣的一串音符。（暗喻）例3：一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。（借喻）1．一般是用具體比抽象。2．經(jīng)常與比擬結合使用（例：像母親的手撫摸著你）3．帶“像”字的不都是比喻。（例：對于一個在北平住慣的人，像我）比喻與擬人的區(qū)別：比喻重“喻”是打比方。擬人 把物當人寫，使事物描寫生動形象、具體可感。例1：桃樹、杏樹、李樹，你不讓我，我不讓你。（擬人）必須根據(jù)表達需要，符合人或事物的特征，使比擬貼切自然。擬人一般有表現(xiàn)人物動作、行為或思想感情的詞語。夸張 有意對客觀事物言過其實，以強調(diào)或突出事物某一方面特征，表達某種強烈的思想感情。有擴大夸張、縮小夸張、超前夸張三種。例1：他每一天每一分鐘都要換一件衣服。（擴大夸張）例2：一轉眼已經(jīng)六年了。（縮小夸張）例3：我父親的臉色早已煞白。（超前夸張）1．必須符合人或事物的特征。2．經(jīng)常與比喻結合使用。（例：從化的荔枝多得像汪洋大海）排比 排列起來的結構相似、內(nèi)容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子。排比給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力 注意按先后、大小、輕重等區(qū)別排列順序對偶 成對排列起來的結構相同或相似、字數(shù)相等、意義相關聯(lián)的兩個短語或句子。有正對、反對之分。例1春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（正）例2：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（反）反復 有意重復使用某些詞語或句子，以強調(diào)某個意思，突出某種感情。有連續(xù)反復、間隔反復兩種。例1：你在哪里啊，在哪里，在哪里，在哪里，在——哪——里。（連續(xù)反復）例2：狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，……（間隔反復）設問 并無疑問而故意提問，自問自答，以引起讀者注意。例：誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。1．自問自答。2．與反問連用，一般以反問回答設問。反問 用疑問形式表達某種確定的意思，只問不答，能夠把確定的意思表達得更鮮明、更強烈，給讀者的印象更深刻。有否定形式表達肯定，肯定形式表達否定兩種。例1：我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？（否定形式表達肯定）例2：我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不