關(guān)工委簡報第4期(編輯修改稿)
2025-08-31 14:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一般來講小學(xué)畢業(yè)后是直接上初中的。但是這個時候?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)特別要重視，讓他們真正把小學(xué)的東西學(xué)得更扎實，上初中后才能銜接上。家長必須花大力氣，花多些時間，了解孩子的現(xiàn)狀，就是要通過調(diào)查，檢查給孩子的學(xué)習(xí)排隊分類：優(yōu)（良）、中（可）、差（很差），把孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀定格在哪個位置上。分類以后的指導(dǎo)有幾種情況：家長親自指導(dǎo)、家長與科任老師溝通共同指導(dǎo)、請學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助、花錢請家教。二、關(guān)注孩子的心理發(fā)展和思想狀況，給予“和風(fēng)細(xì)雨”式的誘導(dǎo)（不要以為到畢業(yè)了，孩子一心想的是上高一級學(xué)校，只要深入了解，這時候孩子的心理、思想狀況還挺復(fù)雜的。如學(xué)習(xí)好的“老師之驕子”在驕傲自滿情緒支配下，會不專心復(fù)習(xí)把基礎(chǔ)打得更牢固，看不起同學(xué)甚至科任老師、對父母的教誨也會當(dāng)“耳邊風(fēng)”；學(xué)習(xí)上的“馬大哈”仍然會是自滿地認(rèn)為學(xué)習(xí)也不過如此，不思進(jìn)取；學(xué)習(xí)差的心理上會更加自卑、意識上會得過且過，對學(xué)習(xí)會更加不感興趣，他們帶著這種情緒上初中后一下子就會變成“雙差生”。因此家長對自己子女的學(xué)習(xí)定位后要認(rèn)真分析孩子的心理和思想道德發(fā)展的傾向，不要忙于走門路讓子女讀什么學(xué)校和計劃讓他們旅游問題。心要放在子女的學(xué)習(xí)態(tài)度上，考慮子女學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型可能出現(xiàn)的問題）。三、關(guān)注孩子社會交往人員，分辨良莠給予疏導(dǎo)（到畢業(yè)班這個階段，小孩會交朋結(jié)友，甚至“拉幫結(jié)派”。會出現(xiàn)“人以群分、物以類聚”甚至邀集一起“斗毆”，要警惕自己孩子參與，因此要注意孩子的異常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣突變情況，“早出晚歸”情況是觀察分析的要點。禁止來往是不對的，但“聚集”現(xiàn)象卻要注意分析）。四、關(guān)注孩子的身體鍛煉，注意鍛煉項目的引導(dǎo)（小學(xué)畢業(yè)時身體沒有打下結(jié)實基礎(chǔ)，對體育鍛煉不感興趣，那是“危險”的，因為事實上女生在小學(xué)五年級左右已開始發(fā)育，男生六年級時也開始“變聲”，適時加以引導(dǎo)，是“體育”的要求，引導(dǎo)鍛煉，培養(yǎng)興趣，對身心健康發(fā)展也十分重要）。五、關(guān)注孩子的起居飲食衛(wèi)生，對不良習(xí)慣加以訓(xùn)導(dǎo)（到了這個時候，正是要對孩子起居飲食、衛(wèi)生、生活習(xí)慣進(jìn)行全面檢討的時候，這些習(xí)慣的好壞直接影響到學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此必須要有意識地加強訓(xùn)練、引導(dǎo)）。梅州市家長學(xué)校講課內(nèi)容提要 （初中篇）葉烈昌給初中學(xué)生家長的授課內(nèi)容，分為五講。第一講：提高家教水平，做名合格家長一、小學(xué)、初中家長教育的同一性和差異性。二、家庭教育在“三教結(jié)合”中的基礎(chǔ)作用：（強調(diào)家庭是第一和終身的課堂。家長是第一任也是終身的教師；強調(diào)家長法人代表、監(jiān)護(hù)人的特殊意義）。三、家長要努力提高自身素質(zhì)，做好榜樣：（明確提出對家長的五點要求和家長身教重于言教，言行方面做到“十不宜”要求）。四、家長要明確家教的首要任務(wù)是思想品德教育（“學(xué)會做人”教育）。五、家長要明確創(chuàng)建良好家庭教育環(huán)境的重要作用（良好家風(fēng)對子女成長的熏陶作用，請參考“十多十少”）。第二講：家長在家庭教育中應(yīng)堅持的原則及應(yīng)用一、身教與言教相結(jié)合、身教重于言教的原則（榜樣的“示范”作用）。二、關(guān)愛與嚴(yán)管相結(jié)合、嚴(yán)管體現(xiàn)關(guān)愛的原則（以愛護(hù)為基點提出嚴(yán)格要求）。三、循序漸進(jìn)與量力而行相結(jié)合、堅持從實際出發(fā)的原則（在全面了解子女身心、思想品德、實際水平的前提下，家庭教育才能做到循序漸進(jìn)，而循序漸進(jìn)中更要培養(yǎng)子女的量力而行）。四、德育為先與全面發(fā)展相結(jié)合、突出教育“學(xué)會做人”的原則（“育人為本”、“余力學(xué)文”，并不是“余力”才“學(xué)文”）。五、要求一致與教育統(tǒng)一相結(jié)合、強調(diào)家庭教育各方面力量協(xié)調(diào)一致的原則（家庭成員要互相配合、對子女要求要一致，長期目標(biāo)要一致，采取措施要一致等“三一致”）。第三講：初中學(xué)生的心理和思想特點與教育一、初中生的心理特點（初中生同樣有“過渡期”問題，這里著重提出初中生的三個“過渡期”，這三個“過渡期”是：從少兒向青年發(fā)展身體和社會生活的過渡期、由少兒心理向成人心理的過渡期、由性無知、少知到追求性知識即從性朦朧到逐漸成熟的過渡期、因而存在性早熟、早戀、探究異性的好奇心態(tài)等，家長和老師研究初中學(xué)生“過渡期”的心理特點，尤其是性成熟這一青少年心理的基本特征，是實現(xiàn)個性化教育的基礎(chǔ)，要十分明確“過渡”期的變化也是質(zhì)變過程）。二、初中學(xué)生的思想道德特點（強調(diào)教育“以人為本”、“德育為先”，家長就要同老師一起通過調(diào)查研究，找出學(xué)生在家庭、在社會、在學(xué)校的思想特質(zhì)和道德特性，分析其形成的原因，才能提出施教的方向、手段和有針對性的教育過程，強調(diào)扶持良好思想道德的發(fā)展方向、抑制不良思想道德發(fā)展苗頭對子女的人生道路的帶決定性的作用）。三、家庭對子女進(jìn)行思想道德教育的內(nèi)容和方法（不管是對小學(xué)生還是對中學(xué)生，教育方法都要強調(diào)“愛心”，不能因“恨鐵不成鋼”而簡單粗暴，不能因所謂“爛泥糊不上壁”而灰心
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