【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很多大學(xué)生畢業(yè)后還要實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，沒(méi)有緊跟市場(chǎng)，傳統(tǒng)的專業(yè)沒(méi)根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)調(diào)整，新設(shè)專業(yè)沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需要開(kāi)設(shè)?！薄　　澳羌热恢滥承I(yè)不好就業(yè)，為什么教育行政部門不能發(fā)布預(yù)警或進(jìn)行干預(yù)，削減被亮紅牌專業(yè)的招生呢？”很多考生和家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)?！　≡趯＜铱磥?lái)，人才市場(chǎng)與教育市場(chǎng)需要一個(gè)整合過(guò)程，還需要一個(gè)第三方的評(píng)估機(jī)構(gòu)，不能適應(yīng)市場(chǎng)需要的，就應(yīng)及時(shí)停辦?！　∫簿褪钦f(shuō)，設(shè)置專業(yè)應(yīng)該由市場(chǎng)說(shuō)了算，而不是教育行政部門說(shuō)了算?！　≡谀壳案叩冉逃€沒(méi)有走向市場(chǎng)的情況下，有個(gè)專門機(jī)構(gòu)做這樣的評(píng)估、統(tǒng)計(jì)、預(yù)警是有必要的。比如通過(guò)統(tǒng)計(jì)、評(píng)估，對(duì)某個(gè)專業(yè)亮紅牌、黃牌，這對(duì)高校是個(gè)促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校修正此專業(yè)的培養(yǎng)方向，比如：如果一個(gè)專業(yè)的就業(yè)率上不去，說(shuō)明這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生在市場(chǎng)上過(guò)剩了，或者是飽和了，就可以停辦。備考必讀新高三必讀：最具爆發(fā)力的金言忠告 暑假期間，高三考生需要定位三方面：身體儲(chǔ)備、知識(shí)儲(chǔ)備和心理儲(chǔ)備。高三將是最充實(shí)最忙碌的一年，考生需要調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)方向，全力以赴高考，雖然在備考途中會(huì)遇到種種困難和學(xué)習(xí)短板，這時(shí)很需要有一個(gè)良好的心態(tài)，作為過(guò)來(lái)人和新高三生分享一些具有激勵(lì)作用的56句金言忠告——　　，但不放棄是對(duì)付困難的最好辦法！　　，認(rèn)為自己的強(qiáng)項(xiàng)一定能彌補(bǔ)弱項(xiàng)，高考什么都能發(fā)生，有弱項(xiàng)會(huì)使你未戰(zhàn)先敗?！　??！　?，緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最好的復(fù)習(xí)辦法。 　，都要按時(shí)完成，而且要有質(zhì)量的完成，切記，認(rèn)真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷要有有用得多?！　?，同學(xué)之間有私心是正常的，老師才是那個(gè)有問(wèn)必答，毫無(wú)保留的人?！　。瑢W(xué)著喜歡他，這樣有助于你對(duì)他所教的學(xué)科的學(xué)習(xí)?！　?，下學(xué)期幾乎就是模擬考的天下?！　?，否則前功盡棄。　　，但千萬(wàn)不要在一模后松了一口氣，高考之前什么都有可能發(fā)生。　　，身體才是革命的本錢?！　?，上課的40分鐘利用好，絕對(duì)有事半功倍的效果。　　，特別是女生，這一年過(guò)了就不會(huì)再回來(lái)，而戀愛(ài)什么時(shí)候都能談，男生事業(yè)有成，不怕沒(méi)有老婆?！　。灰?yàn)樽鳂I(yè)多而不做，否則你一定會(huì)后悔，語(yǔ)文復(fù)習(xí)有一個(gè)必要環(huán)節(jié)就是記字音字形和成語(yǔ)的意思?！　?，一定要把必考單詞讀過(guò)三遍以上，多背短文。　　，一定要勤動(dòng)筆?！　?，不要沉迷于玩樂(lè)，不要沉迷于學(xué)習(xí)進(jìn)步?jīng)]有別人大的痛苦中，進(jìn)步是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有足夠的量變才會(huì)有質(zhì)變，沉迷于痛苦不會(huì)改變什么?！　?，不是只有你一個(gè)人在努力?！　?那這一生就算白活了?！　?我也有可能復(fù)旦北大清華?！　。└呖紵o(wú)怨無(wú)悔?！　?，現(xiàn)在的痛，都是將來(lái)的笑顏！　　 我誓要把高考踩在腳下！　　，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。　　，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？　　，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？　　，擁有理想改變態(tài)度?！　。右宰詮?qiáng)不息！　　，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖?！　　！　?，不能總在彈性限度內(nèi)活動(dòng)，要爆發(fā)，要超越，才會(huì)有質(zhì)的提高！　　。　　，不想考清華的學(xué)生不是好學(xué)生！　??！　 Not Me Who,If Not Now When?　　=I39。m possible.　　，永遠(yuǎn)不會(huì)住在同一個(gè)屋檐下。選擇成功，就不能有借口。選擇借口的人肯定不會(huì)成功?！　?，我熱愛(ài)痛苦?！　??！　?，第一個(gè)是因?yàn)樗鰟e人不愿意做的事情，第二個(gè)他做別人不敢做的事情。　　，我笑他人看不穿?！　?，多聽(tīng)精華在線名師講課　　?！　?，縱然他是乞丐；每個(gè)人都能使自己痛苦，即便他是國(guó)王。　?。　　?。　　，否則對(duì)不起自己，逃避困難，只會(huì)讓困難越來(lái)越多。　　，跪著也要走下去?！　?？　　?！　?才能擁有創(chuàng)造天堂的力量。只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱　??！　　，既使到了最危急的關(guān)頭，也要信信自己的勇敢與毅力?！　。褪且哉n本為本，以綱為綱，就是以考試大綱為綱?！　?，課堂走神是噩夢(mèng)的延續(xù)。，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。準(zhǔn)高三：高三復(fù)習(xí)中普遍存在的五大現(xiàn)象 學(xué)生們復(fù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題有很多種，比如上課不會(huì)聽(tīng)講、不會(huì)做課堂筆記、課下不會(huì)做復(fù)習(xí)、作業(yè)拖的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，當(dāng)前階段還模糊自己的問(wèn)題，盲目做題等等，尤其是高三學(xué)生的問(wèn)題在高考考前的這段時(shí)間暴露的更加明顯，在最后的的這一段的時(shí)間，高三學(xué)生只有把這些問(wèn)題及時(shí)解決掉，才能為高考掃清障礙，順利的升入一所理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。高三學(xué)生存在的一些問(wèn)題體現(xiàn)如下：　　“高原現(xiàn)象”又稱“瓶頸效應(yīng)”。相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”，很多同學(xué)都說(shuō)，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸?！　　吧嗉猬F(xiàn)象”。高三學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見(jiàn)一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫(xiě)不出來(lái)，心理學(xué)家稱之為“舌尖現(xiàn)象”?！　　翱死爽F(xiàn)象”。一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對(duì)某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場(chǎng)，特別是到了高考這樣的重要時(shí)刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。　　“心理飽和現(xiàn)象”。進(jìn)入高三，大多數(shù)學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的練習(xí)，由于活動(dòng)單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。　　“陰影纏繞現(xiàn)象”對(duì)結(jié)果成敗的過(guò)份關(guān)注，結(jié)果卻讓人失望。無(wú)論是平時(shí)的小考還是大考，過(guò)度的關(guān)注成績(jī)，如果考不好了自信心受搓，長(zhǎng)期走不出失敗的陰影，這種現(xiàn)象暫且稱之為“陰影纏繞現(xiàn)象”?！　「呷龑W(xué)生因?yàn)楦呖己蜕龑W(xué)的壓力，總體上心理健康狀況較差，往往容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心不足、焦慮急躁、注意力難以集中、人際關(guān)系敏感等心理問(wèn)題。家長(zhǎng)的言行也會(huì)傳染給孩子，在最后這個(gè)階段，家長(zhǎng)要配合學(xué)校的教學(xué)工作，如從創(chuàng)造安靜的復(fù)習(xí)環(huán)境、適當(dāng)降低期望值、督促孩子娛樂(lè)與運(yùn)動(dòng)、不要對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注、幫助孩子合理膳食等方面一起幫助孩子度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。張揚(yáng)的家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)她的具體情況給她制造學(xué)習(xí)的氛圍，讓她集中注意力去學(xué)習(xí)。最后的勝利不是屬于一直遙遙領(lǐng)先的人，而是屬于堅(jiān)持不懈、永不退縮、毫不放松的人，高三學(xué)生只有樹(shù)立了正確的目標(biāo)，調(diào)整好心態(tài)，并借助好的學(xué)習(xí)的方法，來(lái)贏得成功！“世界上的事開(kāi)始很容易，但卻難成功。因?yàn)槌晒σ馕吨仨殞W(xué)完知識(shí)的全程，意味著歷盡千辛萬(wàn)苦，依然執(zhí)著；意味著滿身傷痕，也決不放棄；