【正文】 及傷后康復(fù)；另一部分就是從事殘疾人康復(fù)教育事業(yè)，在各類殘疾人康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校做專業(yè)康復(fù)認(rèn)識(shí)。安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、海南醫(yī)學(xué)院等。本專業(yè)的研究方向，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)管理理論與政策、宏觀經(jīng)濟(jì)規(guī)劃方法與模型、社會(huì)發(fā)展的宏觀管理等。高考熱門專業(yè)就業(yè)遇冷：高校部分專業(yè)冷熱不均 1999年，全國(guó)只有兩所高校開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)；2008年，動(dòng)畫專業(yè)“開進(jìn)”了全國(guó)共1230多所本?？圃盒！Ｒ簿褪钦f(shuō)，兩年間，全國(guó)已有110所本科院校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)?！　∫唤逃芯恐行慕淌谛煊癖笳f(shuō)，一窩蜂地開設(shè)專業(yè)，證明高校有了很大自主權(quán)。初期，肯定是什么專業(yè)熱就上什么專業(yè)，這很正常，只是短期內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)某個(gè)專業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩，質(zhì)量卻不高。”　　這位教授說(shuō)，大學(xué)專業(yè)設(shè)置作為一種教育內(nèi)部的活動(dòng)，應(yīng)該有教師和學(xué)生的參與才行，但現(xiàn)實(shí)的教育體制中，無(wú)論是在哪一個(gè)層面上的決策，教師和學(xué)生都是旁觀者、執(zhí)行者，是局外人。　　問(wèn)題二：招生熱門，為何就業(yè)遇冷？　　生源是院校辦學(xué)的“命根子”。　　從多家人才機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果看，財(cái)經(jīng)、政法、金融、計(jì)算機(jī)、生物工程、國(guó)際貿(mào)易、英語(yǔ)、法學(xué)等傳統(tǒng)熱門專業(yè)，目前人才市場(chǎng)的需求已開始出現(xiàn)“供大于求”現(xiàn)象?！睏罱菡f(shuō)，不管什么樣的學(xué)校，總是先占著專業(yè)再說(shuō)，學(xué)校沒(méi)做前期的市場(chǎng)調(diào)查，就開始倉(cāng)促上專業(yè)，可能連老師都不一定對(duì)這個(gè)專業(yè)了解。同時(shí)，倉(cāng)促上專業(yè)，師資力量薄弱，畢業(yè)生質(zhì)量不高，畢業(yè)即失業(yè)的人數(shù)自然就高。　 數(shù)據(jù)：連續(xù)三年紅牌專業(yè)基本不變　　2012年紅牌專業(yè)：　　本科：動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。　　2011年紅牌專業(yè)：　　本科：動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易?！　?010年紅牌專業(yè)：　　本科：動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科技與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易?！　‖F(xiàn)象：被亮紅牌專業(yè)，人才飽和了嗎？　　如果單純地說(shuō)哪個(gè)專業(yè)被亮紅牌了，能說(shuō)明這個(gè)專業(yè)的人才真的飽和了嗎？　　看了今年公布的紅牌專業(yè)后，楊捷說(shuō)：“其實(shí)有些專業(yè)已飽和，卻并沒(méi)有被亮紅牌，原因是什么？”　　他認(rèn)為，這些專業(yè)往往是大學(xué)里的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科，甚至在某些方面是這個(gè)學(xué)校的支撐，實(shí)際上，這個(gè)學(xué)科的就業(yè)已出現(xiàn)問(wèn)題了，但因統(tǒng)計(jì)的口徑不一樣，就會(huì)使這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字失真。所以說(shuō)，如果牽涉到學(xué)生們的就業(yè)問(wèn)題，就交給市場(chǎng)解決，而不是通過(guò)行政手段去干預(yù)。　　沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高校就不存在優(yōu)勝劣汰的意識(shí)?！　”热?，在美國(guó)的芝加哥大學(xué)教育學(xué)院在美國(guó)辦得非常好，但隨著美國(guó)教育市場(chǎng)慢慢縮小，教育專業(yè)所需求的人也在慢慢減少，最后，芝加哥大學(xué)就停辦了很有名的教育學(xué)院，“這個(gè)停辦不是因?yàn)闆](méi)有師資，也不是因?yàn)檎胁坏饺?，而是感到市?chǎng)已經(jīng)不是很需要這個(gè)專業(yè)的人才了，停辦并不會(huì)影響它的發(fā)展，如果人才需求增加了，可能還會(huì)開辦?！薄　　澳羌热恢滥承I(yè)不好就業(yè)，為什么教育行政部門不能發(fā)布預(yù)警或進(jìn)行干預(yù)，削減被亮紅牌專業(yè)的招生呢？”很多考生和家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)。　　也就是說(shuō)，設(shè)置專業(yè)應(yīng)該由市場(chǎng)說(shuō)了算，而不是教育行政部門說(shuō)了算。比如通過(guò)統(tǒng)計(jì)、評(píng)估，對(duì)某個(gè)專業(yè)亮紅牌、黃牌，這對(duì)高校是個(gè)促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校修正此專業(yè)的培養(yǎng)方向，比如：如果一個(gè)專業(yè)的就業(yè)率上不去，說(shuō)明這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生在市場(chǎng)上過(guò)剩了，或者是飽和了，就可以停辦。高三將是最充實(shí)最忙碌的一年，考生需要調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)方向，全力以赴高考，雖然在備考途中會(huì)遇到種種困難和學(xué)習(xí)短板，這時(shí)很需要有一個(gè)良好的心態(tài)，作為過(guò)來(lái)人和新高三生分享一些具有激勵(lì)作用的56句金言忠告——　　，但不放棄是對(duì)付困難的最好辦法！　　，認(rèn)為自己的強(qiáng)項(xiàng)一定能彌補(bǔ)弱項(xiàng)，高考什么都能發(fā)生，有弱項(xiàng)會(huì)使你未戰(zhàn)先敗?！　?，緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最好的復(fù)習(xí)辦法。　　，同學(xué)之間有私心是正常的，老師才是那個(gè)有問(wèn)必答，毫無(wú)保留的人。　　，下學(xué)期幾乎就是模擬考的天下?！　?，但千萬(wàn)不要在一模后松了一口氣，高考之前什么都有可能發(fā)生?！　。险n的40分鐘利用好，絕對(duì)有事半功倍的效果。　　，不要因?yàn)樽鳂I(yè)多而不做，否則你一定會(huì)后悔，語(yǔ)文復(fù)習(xí)有一個(gè)必要環(huán)節(jié)就是記字音字形和成語(yǔ)的意思?！　?，一定要勤動(dòng)筆?！　?，不是只有你一個(gè)人在努力。　　 我也有可能復(fù)旦北大清華。　　，現(xiàn)在的痛，都是將來(lái)的笑顏！　　 我誓要把高考踩在腳下！　　，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。　　，君子以自強(qiáng)不息！　　，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖?！　。荒芸傇趶椥韵薅葍?nèi)活動(dòng)，要爆發(fā)，要超越，才會(huì)有質(zhì)的提高！　　。m possible.　　，永遠(yuǎn)不會(huì)住在同一個(gè)屋檐下。選擇借口的人肯定不會(huì)成功?！　??！　?，我笑他人看不穿?！　?，縱然他是乞丐；每個(gè)人都能使自己痛苦，即便他是國(guó)王?！　?，否則對(duì)不起自己，逃避困難，只會(huì)讓困難越來(lái)越多?！　?？　　。只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱　?。　　?，既使到了最危急的關(guān)頭，也要信信自己的勇敢與毅力。　　，課堂走神是噩夢(mèng)的延續(xù)。準(zhǔn)高三：高三復(fù)習(xí)中普遍存在的五大現(xiàn)象 學(xué)生們復(fù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題有很多種，比如上課不會(huì)聽講、不會(huì)做課堂筆記、課下不會(huì)做復(fù)習(xí)、作業(yè)拖的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，當(dāng)前階段還模糊自己的問(wèn)題，盲目做題等等，尤其是高三學(xué)生的問(wèn)題在高考考前的這段時(shí)間暴露的更加明顯，在最后的的這一段的時(shí)間，高三學(xué)生只有把這些問(wèn)題及時(shí)解決掉，才能為高考掃清障礙，順利的升入一所理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”，很多同學(xué)都說(shuō)，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。高三學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來(lái)，心理學(xué)家稱之為“舌尖現(xiàn)象”。一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對(duì)某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場(chǎng)，特別是到了高考這樣的重要時(shí)刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。　　“心理飽和現(xiàn)象”。為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的練習(xí)，由于活動(dòng)單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象?！　　瓣幱袄p繞現(xiàn)象”對(duì)結(jié)果成敗的過(guò)份關(guān)注，結(jié)果卻讓人失望