六年級語文上冊第十三課教學(xué)設(shè)計(個案)(編輯修改稿)
2025-08-31 13:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解課文的大概內(nèi)容，為有感情的朗讀打下基礎(chǔ)，然后朗讀和感悟相結(jié)合，通過默讀交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解感悟人物的鮮明個性。感受到王母娘娘的心狠手辣和不講骨肉情誼，一個專制形象?？椗姆浅Ｍ纯嗟男那楹团＠芍揽椗煌跄缸プ吆蟮哪欠N心急火燎的心情。最后抓住這些重點詞句指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀，讀出不同人物的不同特點。我認為朗讀的指導(dǎo)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要正確地面對學(xué)生的朗讀差異性，盡可能不要把自己的思想強加給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢地讀，細細地品味，把體會到的讀出來即可。昔陽縣東關(guān)小學(xué)盟區(qū)教學(xué)設(shè)計科 目語文年級六課型新授課主備人趙凌芳單位東關(guān)小學(xué)授課教師李獻紅單位東冶頭小學(xué)課 題牛郎織女課時2評論或修改教學(xué)目標學(xué)會“原來”造句。仔細閱讀課文第3自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。重點難點教具學(xué)具PPT教學(xué)程序師生活動評論或修改一、示標復(fù)習(xí)導(dǎo)入郎讀課文第3自然段。說說從哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。牛郎照看周到，老牛善解人意、知恩圖報，讓牛郎到湖邊的樹林去找美麗的姑娘織女，也就有了我們今天《牛郎織女》的故事。二、探究精講第三段默讀課文第4自然段，思考這一段主要寫了什么。
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