二下語文第四單元教學設計(編輯修改稿)
2025-08-31 13:48 本頁面
【文章內容簡介】 刺 拽 想：機器 打孔 做：研究 很快造出善于觀察、思考、實踐教學反思總第339課時課 題1畫風教學目標1．指導學生自主學習生字詞，會認 7 個生字，會寫 12 個生字，結合詞語的學習，理解字義，記憶字形。2．引導學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋、想辦法。教學重點指導學生進行生字詞語學習，結合詞語的學習，理解字義，記憶字形。教學難點引導學生領會文中小朋友的創(chuàng)意，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋、想辦法。教學準備多媒體課件（第一課時）課時目標指導學生自主學習生字詞，會認 7 個生字，會寫 12 個生字，結合詞語的學習，理解字義，記憶字形。教學流程（一次備課）教學流程（二次修改）一、揭示課題，鼓勵提問1．讀了課題后，你想提什么問題呢？（通過發(fā)散思維激發(fā)學生學習的興趣。）2．談話：是啊，風是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。二、初讀課文，感知大意1．自讀課文，畫出不認識的生字，借助拼音讀正確。2．同桌互相聽讀課文，讀準字音。老師注意指導容易讀錯的字。平舌音：宋 絲 擦翹舌音：趙 眨讀音易混的字：烏—忽 顯—斜3．同學之間認讀生字，交流識字的方法。4．小組內讀課文。（老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）5．小組之間競賽，看哪些小組讀得正確流利。6．說說課文寫了一件什么事。三、自讀感悟，相互交流1．自讀課文，想想自己讀懂了什么，還有什么問題，在小組里交流。2．各小組匯報提出的問題和大家討論的結果。重點理解宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，由不會畫風到會畫風的過程及課文最后兩句話。課件展示或出示掛圖，以幫助學生理解課文內容。3．隨機指導朗讀，特別要讀出三個小朋友會畫風后的高興心情。4．練習分角色朗讀課文。（自己試讀、在小組里分角色朗讀。）四、拓展練習你想怎樣畫風呢？（啟發(fā)學生結合自己的觀察，大膽發(fā)言）小結提示：畫出水中蕩起的波紋；風中的小草彎了腰；風中的小花在點頭；風中的柳條隨風擺；風中的小姑娘長發(fā)飄飄……五、完成課后“讀讀寫寫”張潔問：“你想怎樣畫風？”我說：“ ?！绷?、布置作業(yè)1．把自己從課外書上看到的帶有本課生字的詞語、句子找出來。2．以“風”為題自己畫一幅畫。（第二課時）課時目標引導學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋、想辦法。教學流程（一次備課）教學流程（二次修改）一、展示自己的畫1．在組內展示，并介紹自己的畫。2．大家評一評，誰畫得好？誰畫的有創(chuàng)意？3．小結：風是一種自然現(xiàn)象，只要我們留心觀察風中的景物，就能把風畫出來。二、展示自己找到的有關生字詞的句子給大家讀一讀三、鞏固生字，書寫生字1．讀生字卡片。（可齊讀、抽讀、“開火車”讀等）2．注意多音字“桿、轉”。3．指導寫字。 （1）先說說自己是怎樣識記字形的。可用比較的方法記字形（如“烏”和“鳥”進行比較）；可用熟字加偏旁的方法記憶（如“東”左邊加雙耳旁就是“陳”）；也可用熟字組合的方法記憶（如“日”加“業(yè)”就是“顯”）。（2）書寫生字。①注意觀察字的結構特點。如“顯”“忽”“絲”都是上下結構，“顯”是上短下長，“忽”“絲”都是上長下短。②重點指導“忽”“?！薄皾薄靶薄彼膫€字。③其他生字要求學生仔細觀察田字格中的范字，并臨摹。四、練習寫話1．以“我也會畫風了”為開頭寫幾句話，如果感覺有困難，可以仿照課文的例句來寫。2．寫好自己讀一讀，大家一起評一評。（注意隨時點評，給予鼓勵）五、布置作業(yè)1．把自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。2．動動手，做風車，玩風車。板書設計15 畫 風 旗子 飄揚小樹 吹彎 雨絲 斜斜的風車 轉動教學反思
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