二下語文第四單元教學設計-閱讀頁
2024-08-23 13:48本頁面
【正文】 多媒體課件（第一課時）課時目標1．指導學生自主學習生字詞，會認 14 個生字，掌握兩個多音字“差”和“粘”，并結合詞語的學習，理解字義，記憶字形。教學流程（一次備課）教學流程（二次修改）一、復習導入：師：同學們，這個單元我們學習了關于多動手動腦的課文，那么你分別從這三篇課文里的知道了什么？生：動手做做看：什么事情都要自己動手做做才知道 郵票：遇到事情多動腦筋，也可以解決困難 畫風：事物之間是有聯(lián)系的，多動腦筋?！ ? 學生大聲自由讀課文 師：那現(xiàn)在我們來看看誰識字的本領最強吧！ 個別同學做小老師領讀 小火車讀：難字進行指導 男女生賽讀 讀通課文，解決問題。 學生自由朗讀 學生展示讀，要求：認真聽學習別人朗讀的優(yōu)點，并且思考問題 評價朗讀，交流問題 學習1—3段： 師：到課文里找一找小林遇到了什么問題？ 學生交流 出示一到三自然段 出示圖片觀察：小林現(xiàn)在的心情怎么樣？ 很難受，不舒服 誰來體會一下？ 個別同學展示讀 師：是呀，雨衣給小林帶來了方便，但同時也給他帶來了麻煩，難受極了。 出示對比圖片 學生交流：小林變得很開心 師：下節(jié)課我們再去看看這到底是怎么回事呢？鞏固生字（第二課時）課時目標1．能說出充氣雨衣是怎么發(fā)明的。教學流程（一次備課）教學流程（二次修改）一、導入： 小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習充氣雨衣，通過上節(jié)課的學習你知道了什么？ 生：學習了生字，并且知道了小林被雨淋遇到了麻煩。師：這節(jié)課我們來看看小林是怎么樣解決這個麻煩的。(2)、學習第五自然段：小林最后雨衣的改進方法：收到游泳圈的啟示，動腦筋改進雨衣?！ ?思考、討論。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！ 五、課后實踐，勞動體驗 動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。板書設計16 充氣雨衣有心人——小林——動腦——發(fā)明——充氣雨衣教學反思總第4444課時課 題語文園地四教學目標1．引導學生發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。3．引導學生自己讀懂故事。5．引導學生自主學習，樂于展示。教學難點引導學生開展“我們的小制作”。2．指導學生運用規(guī)律認識 8 個生字，學習詞語，能準確地運用詞語。教 學 流 程（一次備課）教 學 流 程（二次修改）一、我的發(fā)現(xiàn)這里出現(xiàn)的六組詞語很有意思，每組的兩個詞中的字都相同，但因位置不同，所表達的意思也發(fā)生了變化。2．用各種形式認讀、正音。舉例：喜歡 歡喜 彩色 色彩愛心 心愛 故事 事故4．為了加深認識，選自己喜歡的一組詞語說話。（1）出示兩張熟悉字的卡片，自己認讀。（3）找伙伴一起拼讀新字，互相正音，并想想這兩個熟字與新字的聯(lián)系。2．“我會填”。（2）小組討論：說說每組兩個詞的大概意思。）（3）指導：把每組的兩個詞都放在句子里讀一讀，看看哪一個詞能使意思表達準確。（5）交流、訂正、讀句子。3．“我會讀”。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到了什么啟示？（3）用自己喜歡的方式再讀一讀。教 學 流 程（一次備課）教 學 流 程（二次修改）口語交際1．分工合作，自由創(chuàng)作。2．展示作品，互相交流。（2）評選最佳巧手獎。3．介紹作品，展示個性。（2）每個同學在小組中介紹自己的作品，互說互評。）（3）評選“最佳口才獎”，并頒發(fā)獎章。（1）給在活動中積極參與制作、評論、提問的同學評“合作參與獎”。（第三課時）教學目標引導學生自主學習，樂于展示。二、展示臺展示自己收集的郵票、名言、諺語等。）鼓勵學生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學習
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