個性化數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以人為本(編輯修改稿)
2025-08-31 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中我力爭成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師益友”。提倡學(xué)生對教材知識進行個性化的理解，鼓勵學(xué)生有不同的表達方式，不同的解題思路，不同的的解答結(jié)果。就讀于重點中學(xué)的劉同學(xué)，只要跟她交談，就會立刻被她的性格所吸引，不像一些女孩那樣靦腆，而是像個男孩活潑、開朗、好動，非常樂于助人。在對她進行幾次個性化教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)她有很多的不足之處，思維方式和一般學(xué)生不一樣，尤其在學(xué)習(xí)過程中愛隨意亂涂亂畫。這個極具個性的學(xué)生當(dāng)時的數(shù)學(xué)成績?yōu)?6分。鑒于劉同學(xué)的個性，制定出了她本學(xué)期整體的個性化輔導(dǎo)方案：備課時要多元化，緊密結(jié)合生活實際；寫教案時適當(dāng)增加多種選擇，以提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使之以適合自身的認知方式投入到學(xué)習(xí)活動中去。在進行個性化課堂輔導(dǎo)時首先對劉同學(xué)的一些獨特見解進行大力表揚，對不完善的加以補充，讓其創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)揮。與此同時，對一些不合常理的奇思異想給予必要的呵護，力爭創(chuàng)造較為和諧的課堂氣氛，從點滴做起，不放過蛛絲不良習(xí)慣，多角度地將這些行為以習(xí)題的形式融入到數(shù)學(xué)課堂中，以實實在在的數(shù)據(jù)來進行對比、說服，潛移默化對她的行為習(xí)慣進行糾正，誘導(dǎo)其向正確方向發(fā)展。其次在教學(xué)上，鑒于劉同學(xué)所在中學(xué)的教學(xué)模式，從她所喜好的事物入手，采取互動的教學(xué)方法，注重基礎(chǔ)，適度點拔擴大知識面，重點培養(yǎng)其獨立思考、駕馭知識的能力，盡量挖掘她的潛力，在短短的時間內(nèi)數(shù)學(xué)成績就提高到94分，經(jīng)過幾個月的個性化輔導(dǎo)，如今她的成績已穩(wěn)定在95分左右，步入優(yōu)秀行列。 采用個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。當(dāng)今的學(xué)生個性化極強，興趣愛好大多不同 ，這就要求我們要根據(jù)實際采用多元化學(xué)，采取個性化的多媒體數(shù)學(xué)課
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