管理以人為本教學以研促教(編輯修改稿)
2024-10-13 19:20 本頁面
【文章內容簡介】 教學實際效果相結合的原則，提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。針對學校的實際情況，我們認為在鍛煉提高教師的教育教學水平的同時，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力，促進青年教師的成長。我們學校的課題研究領域是個薄弱點，所以我們本著踏實、扎實的原則，不好高騖遠，要求老師們從自己的教學實踐出發(fā)，以教學問題為課題，把教學中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題，在實踐中逐步解決問題，使我校的教育教學效果得到提高，我們也希望通過這種方式能填補學校的這一空白，同時也使青年教師有長足發(fā)展。為更好的發(fā)揮青年教師在教科研中的作用，激勵他們參與教學科研。我們要求其每日寫出教學日志，課后進行教學反思；一周寫出教學敘事；典型課寫出教學案例。每期寫一篇論文，鼓勵青年教師向更高學歷進修，學校會利用學校博客展出教師的作品，同時積極向雜志報刊投稿，朝著學者型的培養(yǎng)目標奮進。三、以校本研修為依托，提高青年教師的業(yè)務素質學校教研組是青年教師成長成材的搖籃。學校安排有能力、責任心強的青年教師擔任教研組長，學期初與教研組長共同交流制定學期的教研計劃，教研活動在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵青年教師合作、交流、共享教研成果。在教研組中，我們精心制定了以人為本的校本教研計劃，并根據(jù)學校實際確定了指令性計劃與指導性計劃兩種，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，組織新型的教學研究活動，通過集體備課－上課－聽課－沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。每次舉辦教研活動，我們都要求青年教師做好教研記錄、總結。在活動中注意發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每次活動凡安排到的青年教師都能準時參加，并在研討中充分、主動地發(fā)表自己的見解，教研活動的開展使我校師生受益匪淺。在活動中我們給青年教師提供展示自己的機會，使他們在活動中提高教學水平。2008年9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動，兄弟學校有多名領導和教師參加，在這次教研活動中，我校青年教師張艷平講了《古井》、張雪梅講了《分數(shù)除法的意義》，與會的領導教師們發(fā)言熱烈積極，活動開展很成功；2009年4月，我校的張雪梅老師要參加唐山市的優(yōu)質課評比，為使她取得好的成績，學校針對《認識面積》一課采用“定量主備”的方法，組織部分骨干教師參與集體備課，制定教學預案，通過在教學中實踐發(fā)現(xiàn)問題，再改進，（與此同時張老師參加了全縣的數(shù)學教研活動，所講三年級數(shù)學課《認識面積》供全縣數(shù)學教師觀摩）5月，教育局小學教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場會”，在會上張雪梅老師講授修改后的《認識面積》一課，我胡各莊鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用網(wǎng)絡，上UC交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領導老師們的一致好評，開辟了灤南縣利用網(wǎng)絡進行教研的先河，也使我校的校本教研活動上了一個新臺階。活動后我們總結老師們好的建議最終定稿，張老師采用定稿后的教學設計，參加唐山市的優(yōu)質課評比獲得一等獎。我們學校青年教師居多，他們使我們的學校充滿活力，散發(fā)青春，他們的課堂教學以真實、樸實、扎實的風格，運用多種教育教學方法、手段，演繹了新課標指導下我校教師對語、數(shù)、英課堂教學的全新感悟和追求。他們的教育教學水平有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以雖然他們都有了不同程度的提高，但我們依然不能放松對他們的教育指導，因此學校立足實際開展各項評比活動，如上學期我們廣泛開展教師讀書活動，督促教師每人讀一本教育專著，讀后撰寫教學論文，各位老師認真學習，積極準備，參加各級論文大賽，獲各級獎勵24次；在唐山市優(yōu)秀教案評比中，我校有六名教師的教案分獲一、二、三等獎。美文誦讀賽歷時兩個月，陶冶了教師的情操，錘煉了教師的基本功，很好的激發(fā)了教師學習積極性。我們還開展青年教師教學擂臺賽，以此激發(fā)他們積極向上，再創(chuàng)更好成績。新的學期新的開始，不可否認，我們在工作中還存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領導和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向在座的兄弟學校不斷的學習、請教。對青年教師的培養(yǎng)任重而道遠，我們只要持之以恒，深入實踐培養(yǎng)指導，定會使這塊充滿生命活力的土壤再創(chuàng)輝煌?！靶坳P漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”，在今后的歲月里，我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷地開拓創(chuàng)新，去爭取更加優(yōu)異的成績。第三篇：以教帶研 以研促教(教學)（最終版）以教帶研 以研促教在教學管理的過程中，學校狠抓常規(guī)教學管理，以教研促教學；要求教學行為和專業(yè)化、規(guī)范化、優(yōu)質化方向邁進，促進教育教學質量的提高。學校加大校本教學研究的力度，校本教學培訓和校本教學研究“主體、和諧、高效教學模式——和諧四步教學法”等系列活動開展得有聲有色。課改培訓、“青藍工程”、教學競賽、繼續(xù)教育培訓、多媒體輔助教學培訓、骨教師培訓、
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