【正文】 第一篇：管理以人為本 教學(xué)以研促教管理以人為本教學(xué)以研興教——校長崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)高陂小學(xué)李頌航在小學(xué)校長崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，主辦單位——大埔縣教師進(jìn)修學(xué)校組織培訓(xùn)班全體學(xué)員分別到了大麻中心小學(xué)、大埔二小和河源市光明學(xué)校進(jìn)行了參觀考察學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)中我留心觀察，細(xì)心體會(huì)，仔細(xì)思考，反復(fù)斟酌，推敲理解，不斷地對我以前的工作進(jìn)行總結(jié)、反思，真是不虛此行，受益匪淺。當(dāng)我走進(jìn)這幾所學(xué)校，看到了美觀潔凈的校容校貌、感受到了濃厚的文化氛圍，尤其是聽了幾位校長經(jīng)驗(yàn)介紹之后，我頗受感染，感觸甚深，讓我從思想深處受到很大啟發(fā)。我感到他在管理中的人文性氛圍很濃，視角上能與社會(huì)同步，工作方法的指導(dǎo)性很強(qiáng)。一、以人為本，民主管理百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一個(gè)學(xué)校能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人，關(guān)鍵在于教師。堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師管理，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本保證。作為校長應(yīng)樹立正確的人才觀，應(yīng)“任人唯賢，唯才是舉”，做伯樂型校長，賞識師資，培訓(xùn)師資，提高師資，重用師資。學(xué)校環(huán)境再美，硬件再好，若不把眼光聚焦在人的身上，就如同單腿走鋼絲，寸步難行。因此，在管理中應(yīng)積極營造合作與競爭，民主與個(gè)性，充滿生機(jī)和活力的人文氛圍。樹立以人為本，服務(wù)于人的理念，積極關(guān)注民情、民意和民心，建立一支高素質(zhì)的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，為廣大師生創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境。以人為本，人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境，使教職工安教樂教應(yīng)為管理中的一貫宗旨。校長要善于分析每個(gè)人不同的心理特征，多站在教職工的立場上想問題，多為教職工謀利益、辦實(shí)事，對教職工的工作失誤要寬容大度，切忌簡單粗暴，激化與教職工之間的矛盾。要做到“五心”，即善心、公心、愛心、恒心和細(xì)心。要主動(dòng)與教職工進(jìn)行感情交流，以心換心，以誠感人。二、科研興教，辦出特色要辦好一所學(xué)校，校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有其特殊的作用，但必須正確地執(zhí)行黨的教育方針和政策，鼓勵(lì)教師勇于改革和創(chuàng)新，使教師樹立正確的教育觀，使他們積極投身于教育教學(xué)改革工作。在教學(xué)管理中，要堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合，四個(gè)落實(shí)”。教育科研與學(xué)校管理相結(jié)合，教育科研與教育改革相結(jié)合。教育科研和教改做到“四個(gè)落實(shí)”——研究實(shí)驗(yàn)人員落實(shí)、研究實(shí)驗(yàn)對象落實(shí)、研究實(shí)驗(yàn)場所落實(shí)、研究實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。作為一校之長，應(yīng)堅(jiān)持自己帶頭參與并鼓勵(lì)老師們積極投身于素質(zhì)教育的改革浪潮中，堅(jiān)持科教領(lǐng)先，以教育科研為突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課題研究，著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)全員參與科研的意識，營造良好的研究氛圍。教育理論家朱永新先生曾指出：“中國教育缺乏特色。”經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何一個(gè)人，要想取得成就，他就必須有特色。每一所學(xué)校要想有影響，必須有特色，也只有特色鮮明，才能真正有立足之地。特別是目前，我們山區(qū)縣教育與發(fā)達(dá)地區(qū)差距較大，教育資源分配不均，這只能靠辦出學(xué)校特色來彌補(bǔ)。第二篇：以學(xué)促研 以研促教以學(xué)促研 以研促教培養(yǎng)青年教師的幾點(diǎn)做法胡各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)胡各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所村級聯(lián)辦農(nóng)村小學(xué)，始建于1904年，建筑面積2346平方米。學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備齊全，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、少隊(duì)活動(dòng)室、美術(shù)室、音樂教室等功能教室。學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生554名學(xué)生，39名教職工，大專以上學(xué)歷36人，高級教師16人。我校青年教師居多，占教師總數(shù)的80%左右。青年教師是胡小的希望和未來。小學(xué)青年教師素質(zhì)如何，不但直接影響學(xué)校質(zhì)量，而且決定著胡各莊鎮(zhèn)教育事業(yè)的明天和希望。全面提高青年教師素質(zhì)，努力造就德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍是刻不容緩的重要任務(wù)。為此我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我校青年教師的實(shí)際情況，為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，我們在中青年教師培養(yǎng)上下功夫，并取得了比較突出的成績?，F(xiàn)在我校有市級骨干教師2人，縣級骨干教師6人，鎮(zhèn)級骨干教師10人，學(xué)科帶頭人6人。三名教師先后參加市級優(yōu)質(zhì)課評比獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。在09年11月的省教學(xué)督導(dǎo)評估工作中，我校青年教師霍威講授的一年級語文課《老師的話語》得到專家老師們的一致好評。現(xiàn)就將我校培養(yǎng)青年教師的做法與大家共同交流。一、以思想建設(shè)為根本，提高青年教師的師德修養(yǎng)青年教師大多有較強(qiáng)的事業(yè)心和進(jìn)取精神，思想活躍，思維敏捷、善于獨(dú)立思考，并能大膽地發(fā)表個(gè)人見解，但他們思考問題容易產(chǎn)生片面和出現(xiàn)極端；他們好勝心強(qiáng)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，成就感較強(qiáng)，他們希望能充分發(fā)揮自己的聰明才智，取得明顯的工作成效，但他們面對困難和挫折的承受能力較差。同時(shí)由于個(gè)人素質(zhì)的不同，他們也存在著一定的差異和差距。根據(jù)以上特點(diǎn)，學(xué)校制定了周密可行的教師培養(yǎng)方案，學(xué)校做到：一抓政治思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神；二抓課