燭之武退秦師說(shuō)課教案(編輯修改稿)
2024-08-31 13:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演講和回答問(wèn)題。這次的交流活動(dòng)，有知情人士表示：這些上海的孩子比較軟，沒(méi)有提出尖銳的或是有創(chuàng)造性的問(wèn)題。評(píng)論界有人指出：中國(guó)的青年仍需要修煉內(nèi)涵，提升國(guó)際素養(yǎng)。這個(gè)事例貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生，既能夠激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，又以反觀(guān)的形式激起學(xué)生對(duì)燭之武智退秦師的敬佩之情，知道自己的不足，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3） 講授新課1. 學(xué)生默讀課文，同學(xué)之間小生翻譯、討論，然后提出問(wèn)題。2. 以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程為主線(xiàn)，交流重要的文言知識(shí)。（1） 文言實(shí)詞：朝 亡 厭 國(guó) 戍 夕 危 師 及 辭（2） 文言虛詞：以 而 焉（3） 文言句式：賓語(yǔ)前置句（4） 探究學(xué)習(xí)誦讀第三自然段，思考：燭之武為什么能三言?xún)烧Z(yǔ)退秦師，其游說(shuō)妙在何處？（學(xué)法指導(dǎo)：將燭之武的游說(shuō)之詞劃分層次，分析他先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么。）分析：在短短的125字的游說(shuō)之辭中燭之武對(duì)秦晉兩國(guó)關(guān)系和矛盾了如指掌，他見(jiàn)秦穆公之后，只字不提鄭國(guó)利益，在以“利”攻其心理，以“害”巧析形勢(shì)的同時(shí)，始終不忘離間兩國(guó)關(guān)系。如果說(shuō)在“亡鄭”還是“舍鄭”的利害分析上，燭之武的挑撥離間還是隱性的話(huà)，那么他拿出歷史事實(shí)，“君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，指出晉的過(guò)河拆橋、忘恩負(fù)義、不可共事，則是赤裸裸地挑撥秦晉關(guān)系，以“夫晉，何厭之有？”把火燒得更旺，不僅使秦穆公覺(jué)得枉費(fèi)心機(jī)，又頓感危險(xiǎn)將至。燭之武用短短的125字挑撥離間了“秦晉之好”，真是妙哉！燭之武游說(shuō)的成功還取決于語(yǔ)言的得體。一個(gè)面臨亡國(guó)之危的小國(guó)使臣，面對(duì)大
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